[摘要]1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新，而“课证融通”是重中之重，决定了物流管理1+X证书制度的实施成效。为了高职物流管理1+X证书制度的稳步推进，政府应营造全社会推广1+X证书制度的氛围，提高“X”证书的含金量，对培训评价组织实行动态调整和退出机制;学校、培训评价组织及行业企业等利益相关者需共同努力，构建各利益相关者共同参与的命运共同体，打通物流管理“X”证书标准与高职物流管理专业教学标准对接障碍，重构高职物流管理专业人才培养课程体系，打造一支结构合理、专兼结合、高水平的物流管理专业1+X证书教师队伍。

[关键词]高职院校;物流管理;1+X证书制度;课证融通

[作者简介]丁天明（1981- ），男，江苏涟水人，江苏经贸职业技术学院，副教授。（江苏  南京  211168）

[基金项目]本文系2019年江苏省高等教育教改重点课题“高职院校物流管理1+X证书制度试点推进过程中课证融通研究”（项目编号：2019JSJG116）、2018年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于循环经济理论的中国快递包装发展创新研究”（项目编号：2018SJA0640）和2018年度江苏经贸职业技术学院重点科研项目“新时代江苏高职院校物流人才培养模式创新研究”（项目编号：JSJM004）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2020）16-0042-06

1993年，我国开始实行学历文凭和职业资格两種证书制度。此后，“双证书”制度在促进教育教学改革、培养学生职业技能、提高就业能力等方面发挥了重要作用。近年，我国社会经济高速发展，高职教育从追求规模扩张转向强化内涵提升，“双证书”制度出现了职业资格证书覆盖面不够、不能及时反映科技发展趋势和市场需求变化、不能满足技术技能人才培养需要等难题。……