何婕

【摘要】随着素质教育改革的不断发展，学前教育越来越引起广大教育者的关注和重视。素质教育要从幼儿园抓起。为了提高幼儿园教学的水平和质量，培养幼儿的综合素养，教育者对趣味教学展开了深入研究。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，以“设置游戏活动，实现寓教于乐”“设置音乐活动，激发情感共鸣”和“设置主题活动，增强幼儿体验”这三方面为切入点，就幼儿园趣味化教学策略探究发表个人的认识与看法。

【关键词】幼儿园;趣味化教学;策略探究

幼儿园是幼儿步入校园的第一个重要阶段，良好的幼儿园学习可以为幼儿之后的学习和发展有着深远的教育价值和意义。也正是因为如此，在幼儿园教学中，教师应不断探寻趣味化的教学方式，为幼儿营造轻松愉悦的幼儿园氛围，使幼儿感受到学习的乐趣，从而促进幼儿综合素养德的发展。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕幼儿园趣味化教学策略探究展开详细的分析与阐述。

一、设置游戏活动，实现寓教于乐

著名的教育学家福禄贝尔曾经提出：“游戏是儿童期最纯净也最具心灵性的活动，同时更是人类整体向外的表达方式。”从中我们可以发现，在游戏中可以激发幼儿的表现。基于此，在幼儿园教学中，教师应将所教内容和有趣的游戏活动结合起来，为幼儿创设游戏化的学习情境，营造轻松的学习氛围，从而使幼儿全身心地投入到游戏之中，进而实现寓教于乐的目的。例如，为了培养幼儿参与活动的意识，笔者设计了《钻山洞》游戏。首先将幼儿分成四人一组，其次让幼儿按照托马斯四种小火车的方式排成四列纵队，练习稍息、立正和搭肩看齐。此外，每一队都有不同的颜色，如红、黄、蓝、绿。准备之后游戏开始，笔者扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。最后笔者增加了游戏难度，转变成《开火车》游戏，即钻山洞时要一个跟一个走不推不挤。如此一来，幼儿都参与到了游戏中来，顺利完成了教学目标。

二、设置音乐活动，激发情感共鸣

根据幼儿的身心发展特点来看，他们的注意力集中时间较短，但对于未知的事物通常都保持着强烈的好奇心。基于幼儿的这一特点，教师可以丰富自己的教学方式来吸引学生的注意力。因音乐具有节奏鲜明、情感丰富、风格多样化等特点，结合音乐开展幼儿教学活动，不仅可以集中幼儿的注意力，激发学生的情感共鸣，还能取得事半功倍的教学效果。例如，笔者根据《谁饿了》这首歌曲，设计了丰富的音乐活动。首先，笔者用动作象征性地表演出歌词的全部内容。比如“一只大猫出来了”，笔者就模仿猫走路的样子;“肚子饿得咕咕叫”，笔者就做出捂着肚子表现很难受的样子;“看见了小老鼠”，笔者就做出看见实物非常惊喜的样子;“啊呜啊呜吃完了”，笔者就做出狼吞虎咽、出吃饱后很满足的样子。其次笔者请幼儿猜想表演的是一件什么事？一开始谁来了？它怎么了？后来它看见了神么？最后它又怎么了？接着笔者根据幼儿的猜想组织歌词唱给幼儿听。最后笔者邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。通过边唱边做，幼儿的学习热情都十分高涨，且对歌曲内容有了更深刻的理解。

三、设置主题活动，增强幼儿体验

常言道：“爱玩是孩子的天性。”幼儿园中的幼儿大都是活泼好动的，同时他们还有极强的表现力以及一定的模仿能力。在开展幼儿教学时，教师可以根据幼儿的这些特征，为幼儿制定符合其发展的主题活动。所谓的主题活动，就是以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。开展主题活动不仅可以增强幼儿的活动体验，还可以促进幼儿综合素质的发展。主题活动不局限于书本中的内容，知识面非常广泛。主题活动可以有多种分类方式，如按季节、节日分，还可以按贴近幼儿生活的话题或幼儿园感兴趣的话题分。这些话题不仅具有一定的实用性，更容易被幼儿接受，还能提高幼儿解决问题的能力。此外，主题活动不受时间的限制，可以是一个大的主题，分几个月完成，也可以制定一个小的主题，一周完成，非常灵活。例如，为了让幼儿懂得“团结的力量”，笔者給幼儿设计了《拔萝卜》表演主题活动。首先笔者准备了很多大萝卜请幼儿进行实际的观察。其次笔者引导幼儿讨论如何表演《拔萝卜》。接着请一些幼儿进行示范，并分析他们表演过程中的优缺点。之后引导幼儿练习每个角色的动作和语言，以及拔萝卜时的不同表情。然后笔者请幼儿分组进行表演，在表演时还会给幼儿准备一些道具。最后笔者请幼儿们讨论问什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。长此以往，幼儿的思考能力也会得到充分的培养。

总而言之，趣味化教学策略是符合幼儿认知规律，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿综合素养和提高幼儿园教学水平和质量的有效途径。作为一名幼儿园教师，我们应不断探寻趣味化的教学方式，并结合幼儿的身心发展规律对其进行灵活的应用和选择。在今后的幼儿园教学实践中，笔者将对幼儿园趣味化教学策略做进一步探究，争取为幼儿园教学的蓬勃发展注入一丝新的生机与活力。

参考文献：

[1]李婕.音乐活动中的游戏化教学策略探究[J].成才之路，2018（05）.

[2]范曾.幼儿园教学中趣味教学的应用[J].文教资料，2018.