许文燕

【摘要】在促进幼儿身心健康发展方面，户外体育活动发挥着重要的促进作用。其中对幼儿园户外体育活动材料进行适宜性投放，有助于促进幼儿园科学、有效开展户外体育活动。需要教师充分认识户外体育活动材料适宜性投放重要性，结合教学内容及幼儿活动需求，探究科学合理的投放策略，以促进幼儿园户外体育活动教学水平有效提升。

【关键词】幼儿园;户外体育活动材料;适宜性投放策略

在幼儿身心及智力发展的过程中，户外体育活动对于培养幼儿良好的交际意识、自我保护意识及智力开发等都有着积极的促进作用。需要教师结合教学内容及幼儿学习特点、能力提升的要求，对幼儿户外体育活动内容、形式及所需环境进行思考和探究，充分、合理投放户外体育活动材料，以使幼儿园户外体育活动能够真正达到预期教学目标，促进幼儿身心健康成长及智力的良好发展。

一、幼儿园户外体育活动材料投放原则

在幼儿园户外体育活动中，自由、开放和灵活变动的活动，更容易提高幼儿积极参与活动的积极性。因此，教师在户外活动中应首先重视为幼儿创造一个开放、自由的环境，营造出轻松、和谐的活动氛围。同时，在材料的准备和投放中，从益智、安全、新颖等方面均要满足幼儿动作、智力发展所需，使幼儿能够根据自己的喜好自由选择不同层次、种类的材料，以及喜爱的玩伴和活动内容等。在这种具有开放性的活动场所中，能够最大限度地调动幼儿参与活动的兴趣，并为幼儿创造更多的活动、游戏内容，以从各方面促进幼儿的全面发展。如，跳绳、拍皮球、跳圈、托球及走梅花桩等，每当他们玩了多次后，或寻找新的活动材料，或将原有的材料创新出新的玩法，重新激发活动兴趣。同时，在这种对活动材料及用途的探究中，促进幼儿四肢及大脑的活动，激发幼儿的探究性思维，对于开发幼儿智力、娱乐身心、培养良好的合作精神等方面产生积极的促进作用。

二、户外体育活动中材料投放策略

（一）活动材料投放要符合幼儿的活动兴趣

基于幼儿特殊的年龄及心理特点，户外体育区域活动中所使用的材料不仅要有特殊的造型、功能、明亮的色彩，以及新奇的声音，这种材料的投放由于符合幼儿的年龄和兴趣特点，因而在投放后有助于吸引幼儿的注意力，提高参与户外体育活动的兴趣。同时会有效吸引幼儿的注意力，促使他们对每种活动材料用法的研究、尝试和体验，并在探究中发展思维和创造力，感受到活动创新体验所带来的满足感。

（二）活动材料投放要符合幼儿的动作发展目标

在幼儿户外体育教学活动中，会针对不同阶段幼儿动作、能力發展目标来投放相应的活动材料。但在教学实践中，一些教师往往认识不到这一点，不确定在一定的阶段应当选择投放哪一类适宜的活动材料，使得户外体育活动材料投放收效不理想。因此，需要教师在户外体育活动材料投放时，要明确幼儿在不同成长阶段所应具备的动作发展目标，这样才能有针对性地选择适宜的材料投放。如，在面对不同年龄段幼儿的户外体育活动时，教师可根据小班、中班及大班幼儿各年龄段的体育动作发展目标选择相应的活动材料，以满足每个年龄段幼儿的学习、探究及发展目标的需求。

（三）活动器材配置要适合活动区功能需要

幼儿园在开展户外体育活动的过程中，因不同于通常意义上的幼儿户外体育活动，所以在形式上也与这种户外体育活动有所不同。它是在全园范围内针对各年龄段的能力发展目标、能力提升目标及发展需求，划分出相应的活动区域。如：有钻爬区、平衡区、技巧区、投掷区、跨跳区等。所以，在这些区域所投放的材料要符合客观条件及特点进行科学、合理的投放。在钻爬区可投放方便幼儿进行钻爬的软垫及带有钻爬空间的桌椅子等，在投掷区可投放一些重量适宜的球类等。

（四）户外体育材料投放要做到因地制宜

在活动材料投放及使用过程中，教师要密切关注幼儿的活动情况、身体情况进行适当调节。如，在进行某种活动器械的活动中，如果幼儿出现出汗严重、体力跟不上时，教师需及时调节活动器材，为幼儿及时调整适宜的负荷量，以适应幼儿的活动需求，不断优化幼儿体能，达到增强幼儿体质的作用。如，在幼儿经过一段时间跑跳后，可将跨栏翻转一下变成小桥，鼓励幼儿在过桥中培养平衡能力，同时使幼儿得到体力的恢复和休息，提高了活动器材的利用率。教师也可启发幼儿在活动中探究同一器材的不同活动方法，以培养幼儿的灵活思维和探究积极性，通过活动材料及器械的投放与合作更能满足幼儿能力发展的要求。

综上所述，在幼儿园户外体育活动材料投放中，要坚持以适应幼儿活动、能力发展需求，进行科学、灵活且合理的原则，在保证安全的基础上发展幼儿活动技能和动作锻炼，促进幼儿智力的开放和身体协调性发展，为幼儿的身心健康发展和智力开发创造良好的条件。

参考文献：

[1]包福荣.幼儿园区域活动中材料投放策略分析[J].教育，2017（02）·

[2]郑松琴.幼儿园体育区域活动材料投放的科学性[J].考试周刊，2017（85）.