民族传统体育游戏是指具有趣味性的中国民间传统游戏或体育项目，内容活泼，具有独创性。北京市海淀区民族幼儿园是海淀区唯一的公办民族幼儿园，师生涉及满族、汉族、回族、蒙古族、朝鲜族、土家族、瑶族共7个民族，少数民族幼儿占幼儿总数的49%，少数民族教职工占教职工总数的25%，向幼儿普及民族文化具有优势和深刻意义。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。通过开展民族传统体育游戏，让孩子们在“玩中乐、玩中学、玩中思”，有助于落实民族团结教育的要求，丰富和创新幼儿园体育游戏内容；符合幼儿身心发展的内在需求，有助于强健幼儿体魄、促进幼儿身心发展。

如何在幼儿园开展民族传统体育游戏？我园收集、开发、改编民族传统体育游戏，依照幼儿年龄段分层次开展民族传统体育游戏活动。通过定期的体质测评，评估体育游戏对幼儿身体发展的促进状况。通过集体备课、教研等形式更新教师的教育观念，提高教师对民族传统体育游戏的教学组织与实施能力，促进教师在民族传统体育游戏教学组织和户外游戏指导方面的专业化成长。同时，在民族传统体育游戏开展过程中融入民族文化，以民族传统体育游戏亲子运动会为展示和评价平台，收集分析家长、教师及幼儿的反馈。

游戏开发构建资源体系

我园分7步对民族传统游戏资源进行开发利用。借助网络、书籍文献、走访民间来收集民间体育游戏；根据适宜性、安全性、可行性等原则，筛选出适合幼儿和园所实际的游戏；将游戏根据不同的特点分为走跑类、跳跃类、投掷类、攀爬类、对抗类、技巧类、冰雪类；通过创编，将不适宜的游戏创编为有助于幼儿发展的游戏内容，之后进行整合；将民间体育游戏融入幼儿园教育的各个方面，如集体教学、户外活动、阳光体育等；结合实际效果，及时反思，再整合；再次优化整合民族传统体育游戏内容。

经过改编、优化的游戏由幼儿自主选择练习或教师组织练习，逐步构建了幼儿园民族传统体育游戏资源体系。民族传统游戏资源包括朝鲜族的“顶包走”“顶水罐”“跳板”，满族的“雪地走”“骑竹马”“蛇形跑”“双飞舞跑”“赛威呼”“跳骆驼”，壮族的“走板鞋”，回族的“赶羊跑”“推铁环”“踏脚”等。开发利用多民族游戏资源，旨在突出民族传统体育游戏与师生之间的密切关联，运用多元化的教学方式激发幼儿的自主练习。

开展调研，精准实施

在教育实施策略方向，我们重点做了如下努力：以童谣创编的形式把民族传统体育游戏项目中蕴含的知识性、经验性内容转化成幼儿易于吟诵的素材；以教科研活动为抓手，提升教师对民族传统体育游戏的创编、整合能力；创设民族传统体育游戏环境，以幼儿一日生活中的多个环节如晨操（间操）、室内外活动、过渡环节，给幼儿自主选择民族传统体育游戏锻炼的机会。回归到幼儿园具体实践研究，我园进行了四方面的努力。

设计调查问卷《幼儿园民族传统体育游戏调查问卷（教师版）》，发放给一线教师，并做调查统计和分析总结。问卷以封闭性问题为主、开放性问题为辅，单选与多选相结合。主要内容包括：被测教师对幼儿园开展民族传统体育游戏开发与利用的态度分析；被测教师对幼儿园开展民族传统体育游戏教育的认识分析，包括教师对其意义的理解，实施过程中需要具备的物质条件、专业能力；被测教师对幼儿园开展实施民族传统体育游戏的影响分析，包括教师认为对自己教育教学方面的影响、自己的收获以及对幼儿学习与发展的影响。通过教师的回答试图了解教师的教育思想、理念，教育模式、方法，自省与自我判断。

设计一份以彩色图片为主的访谈问卷——《幼儿园民族传统体育游戏调查问卷（幼儿版）》，采用全园每个班按照幼儿编号随机抽取3名男生、3名女生进行访谈的方式，由一位教师使用标准化指导语，了解幼儿能否熟练说出自己和好朋友的所属民族以及对民族音乐、服装、体育游戏等的认识及态度，记录被访谈幼儿的回答，以获取幼儿在开展民族传统体育游戏过程中对民族文化最真实的理解。

对大班活动“有趣的高脚马”进行分析和评价。我们发现用民族故事和图片引入能直接激发幼儿的游戏兴趣；幼儿对新颖的民族传统体育游戏器材探索欲望强烈；平衡类活动更多依靠幼儿的本体觉，教师的语言指导作用有限；统一的器材无法兼顾幼儿的个体差异。分析后提出以下建议：调整民族传统体育游戏器材的尺寸、高矮，由幼儿自主选择，兼顾幼儿身高、体质等个体差异；由幼儿尝试、小结、再尝试、再小结，不断增强体验、调整自身，教师要学会等待；增加游戏情境，鼓励大班幼儿合作，更符合幼儿的年龄特点。

每学期举办一次幼儿园民族传统体育游戏亲子运动会，对民族传统体育游戏进行展示设计，及时收集、分析家长的反馈。分析显示除了常规运动会重视的安全和趣味性之外，民族传统体育游戏运动会的民族文化一定要突出。对举办民族传统体育游戏运动会的目的要清晰，环境氛围具有民族感，整体感觉有民族文化、民族团结的传达。所有项目设置均为民族传统体育游戏项目，凸显民族性、传统性和游戏性。可以让全体幼儿和家长身着自己所属民族的特色服装，在运动会场地一侧同步举行民族体育器械展、民族文化展，以供家长和幼儿休息时参观，丰富家长和幼儿的常识。

教师们通过摸索，形成了如下共识。幼儿园应把民族传统体育游戏作为体育游戏的一项必要内容，提高教师们的民族文化素养，以实现民族文化的传承；幼儿园实施民族传统体育游戏的过程中，必须根据幼儿实际情况进行改编，以符合幼儿年龄特点，激发幼儿探索欲望，促进幼儿动作发展；民族传统体育游戏的开展有很强的灵活性和延展性，环境创设、一日生活、材料制作、亲子游戏等都可成为有效载体。