曹加明

立全面发展之人，无疑是教育的终极旨归。那么，在培养全面发展之人的追求中，一线教师当何为？

开阔视野，不做应试教育的“奴仆”。教师首先要开阔视野，以全面发展的眼光来看待学生，而不是以智力提升为唯一目标。教师不能拿学生的应试成绩这一把“尺子”把学生分出高低，而应该追求学生德智体美劳等多维度全面发展。教师不做应试教育的“奴仆”，而应做学生全面发展的欣赏者、引导者、鼓励者。如果教师的视野过于局促狭隘，那么，只能在有意无意中带着学生陷入应试教育的泥淖而不自知，甚至反而“沾沾自喜”。这样的教育可能表面“成功”，但培养出的学生只有成绩这一“长板”，而德、体、美、劳等其他方面成为人生的“短板”，如此，很有可能培养出钱理群先生所说的“精致的利己主义者”。因此，一线教师的教育视野不可不开阔。

更新理念，不做灌輸教育的“莽汉”。要想学生在德智体美劳等方面全面发展，教师必须更新理念──从灌输式、说教式的陈旧教育理念之桎梏中突围，激发学生的内驱力，促使学生自主学习、合作探究。即使是智育，靠灌输也是收效甚微，何况德、体、美、劳等方面的教育。教师需要创设丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情，唤醒学生的生命潜能。正如德国教育家第斯多惠所说：“教育在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师不能做灌输教育的“莽汉”，而应该做学生生命成长、全面发展的激发者、引领者。

激发动力，不做被动教育的“推手”。……