彭清鸾

【摘 要】在新课程不断推进之下，初中语文综合性学习的内容和模式发生了变化。教师应以文化探究视角为出发点，关注综合性学习语文性、综合性、实践性、专题性的特点，制定合理的教学策略，让学生借助综合性学习理解中国文化的博大精深，更好地继承和弘扬中华民族优秀传统文化，获得语文综合实践能力的提升。

【关键词】综合性学习;文化探究;教学策略

语文综合性学习能够让语文实践拥有更加广阔的空间，让教师的语文教学意识得到提高，语文实践品格也得到完善。同时，学生的语文实践方式也会逐渐得到更新。学生在文化视角探究之下，能够更好地形成语文素养。所以，教师在进行综合性学习教学的过程中，应注重学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与生活实践的紧密结合，着重培养学生的活动能力、探究意识、合作精神。

一、初中語文综合性学习现状

在新课程不断推进之下，语文综合性学习的活动环节、活动内容与能力要求都发生了变化。部编版语文教材将综合性学习设置为三个系列：传统文化、语文生活、语文综合实践。其中，传统文化系列要求围绕专题中的一个关键词展开活动，使学生认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。如八年级上册，围绕“信”这个关键词设计了“人无信不立”专题，要求学生搜集、整理、阅读古代关于“信”的论述，认识诚信的价值，在生活中践行诚信的美德。……