【摘要】语境教学，是语言学习的基本方式之一，结合文章进行语言学习，有助于提升学生学习兴趣，构建良好课堂氛围。本文将结合对课堂的研究，具体分析初中英语课堂教学中的语境创设，总结共性与经验，探究有质量高水平的英语教学道路。

【关键词】初中英语;教育学;语境学习

【作者简介】符婷，江苏省淮北中学。

在语言学习中，语境是不可或缺的，得当的语境营造，可以提升学习速度、提高学习质量，让语言学习变得事半功倍。初中英语学习上承小学单词学习，下接后续的文章、听力进阶学习，是英语学习的关键基础期，因此创设语境，进行更为高效、高质量的学习是非常必要的。

一、引导联想，提升单词学习能力

单词，作为英语教学中的重点，是考核的重中之重。但在单词的背诵与记忆教学实践中，部分教师不能很好地将课文与必背词汇连通起来，片面地割裂了重点词汇与文章的关系，让单词的记忆成为单摆浮搁的课后作业、课前测验。最终导致学生产生畏难情绪，不能很好地完成单词的学习任务。例如bear的名词意为熊，动词意为忍受;book名词意为书，动词意为预定。这都要需要在语境的创设中，结合文章开展单词教学。引导学生通过文意、文中成分、具体语境对单词进行多层次多维度理解，降低单词学习中死记硬背的成分，使学生勤于思考，善于联想，有助于学生掌握多义词、多性词，事半功倍地完成单词学习。

在教材的编写、大量单词记忆软件的设计中都体现了语境记忆这一思想，这些书籍、产品都大大提升了学生的单词记忆效率，深受学生的喜爱。……