王润兰 郑倩

摘 要：随着信息技术飞速发展、智能手机应用普及和教育改革不断深化，微课在教育教学中扮演着越来越重要的角色。在微课制作与设计过程中注重学习者学习体验、适应学习者学习习惯、满足学习者学习需求尤为重要。通过从网上浏览大量微课，作者发现微课普遍存在质量参差不齐、忽视学习者主观感受等诸多现实问题。文章主要采用问卷调查法，通过对高校学习者微课学习体验基本情况的调查，具体分析微课设计与制作中教学设计、微课类型、教师出镜、交互设计、声音设计等对微课的影响，并为设计和制作符合学习者需求的微课提出改进策略。

关键词：微课;学习者视域;设计与制作

中图分类号：G423        文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2020）16-0089-04

一、研究背景

2010年，胡铁生老师提出了“微课”的概念，之后随着互联网技术的发展和智能终端的普及，微课迅速走红。2012年，微课引发关注热潮，成为我国微课建设和发展的元年。2015年，微课的建设和发展呈迅速上升之势，此后发展速度趋于平缓。《2019年教育信息化和网络安全工作要点》指出，“完善国家数字教育资源公共服务体系，深化基础教育数字教育资源开发与应用。” 微课在国家数字教育资源建设中扮演着重要的角色。微课发展历经多年，取得了阶段性的成就，在提高教育质量方面做出了重大贡献，但同时也暴露出了一些问题。

通过浏览大量微课，笔者发现，微课大多在教学设计、动画设计和配音等环节存在一些不尽如人意的地方，并且随着媒体技术的增强，学习者也愈发关注学习资源能否带来良好的使用体验。……