李秀华

摘要：作文教学一直困扰着教师，都在呼喊难教，学生也呼喊难学，无从下笔，不知道写什么，无话可说，不知道怎么写，吐槽不断。究其原因，作文素材匮乏是根本。本文就作文素材从何获取，从校园、社会、自然、家庭和读书几个方面进行探析，梳理出可资借鉴几种方法，解决当下作文教学中教师喊难，学生叫苦，效率不高的弊端。

关键词：作文;素材;生活;源泉

中图分类号：G632文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2020）06-0098-02

作文难教惧学已成通病，在笔者所教的班级中，虽然经过多年历练的中学生，在进行作文教学时，学生也自感无从下笔，无话可说。从交上的习作来看，好一点的作文一眼便能看出是抄袭的拿来主义。差一点的学生就是套作一篇，应付了事，最难的就是学生自己写的文章了，语言枯涩，立意一般，病句较多。那些所谓的好一点的文章中内容相似度较高，文本传递的价值取向也高度的集中，鲜见有个性化的作文。久而久之，中学生养成这样的坏习惯，对今后作文学习造成了诸多不良的影响。究其原因，就是缺乏作文素材，腹中空空。作文素材从何而来？叶老早年曾语：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息[1]。”既然深知生活是作文的源泉，那为何作文的现状如此堪忧，饱受诟病。探其缘由，就是教师在教学时没有注意引导学生观察留意生活，缺乏生活的体验，往往让一些稍纵即逝的素材变得视而不见，听而不闻，更谈不上对生活的思考。因此在中学生的作文教学中，我们一定要引导学生关注生活这一作文的源泉，让作文的泉水“自然活泼泼的昼夜不息”，丰盈起来。

1立足校园，感受学习之乐趣

校园是学生学习的场所，也是学生学习的乐园。在校园生活中，只要我们留心观察，会有好多值得记忆的瞬间，我们用心捕捉，就会成为你作文的素材，让你的作文有话可说。

1.1关注课堂学习

课堂学习是教师以知识授受为凭借的一种师生互动的过程，也是一种学习生活。课堂上，老师的问题让你陷入沉思，搜肠刮肚，百思不得其解，一句引导又让你眼前柳暗花明又一村。同学的回答让你羡慕不已，心悦诚服，发出我为什么没有想到的慨叹。偶发事件，让你欢喜让你忧。高兴时的手舞足蹈，捧腹大笑;失意时的垂头丧气，捶胸顿足，所有的这些课堂学习中发生的现象，只要你认真观察留意，进行适当的整合提炼后，都可以成为你的作文素材。

总之，中学生各科的课堂学习充满了“酸甜苦辣咸”，教师要善于引导学生关注课堂学习，把发生的、有价值的信息开发成习作素材，指导学生把丰富多彩的课堂学习生活记录下来，久而久之，课堂学习不仅是知识信息的积累，也成了中学生作文素材积累的来源。

1.2关注学校活动

为丰富学生的课余生活，提高中学生的综合素养，打造全面合格人才，中等专业学校每年都要定期或不定期开展一些活动。身为语文教师要善于把握这样的时机，充分利用学校开展的一切活动，为学生开发成鲜活的作文素材。如，定期的春季运动会，篮球比赛，乒乓球比赛，毕业典礼;不定期的图书义卖、主题辩论会、演唱比赛、美术作品展示等，这些活动有意义有情趣，语文教师要适当介入，引导学生留心观察，深刻体验，提炼素材，并引导学生及时用笔记录下来。

1.3关注校园环境

校园是学生学习和生活的地方。细心观察，你会发现生机勃勃的一草一木，错落有致的一景一物都会让你驻足不前，沉思良久。如果教师组织学生去玩赏，开展一些活动，如校园踏青，校园寻美，校园一角等等，把校园内的景物写就成一行行美丽的文字，一幅幅美丽的画面随着文字的流淌而展现眼前，美丽的校园就从你的笔下诞生了[2]。

2走向社会，感悟生活的精彩

社会是个大舞台，多姿多彩，千变万化。只有我们走进社会，亲近生活，才能认识社会，了解生活，感悟生活，才有敢于直面现实，勇于与社会对话的强烈愿望。因此，语文教师要引导学生走出校园，走进社会，开展丰富多彩的社会实践活动，积累作文素材，激发学生强烈的表达欲望，宣泄所见所闻所感。比如去农村进工厂，了解他们的工作生活现状;比如，可以采访载誉凯旋的抗疫英雄们，了解在他们身临一线的战“疫”故事;比如，可以调查环卫工人的工作现状，了解他们对环境保护的看法;比如，现在的环境污染、食品安全、中专生就业等问题，都可以去调查走访，写成调研报告，……总之，作文和社会生活联系起来，不仅仅提供作文的素材，也加深了学生对社会的了解和认知，为中专生今后步入社会，融入社会打下坚实的基础。

3拥抱自然，领略景物的秀美

大自然是个雕刻家，他赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？山水如画，草木丰茂。如玉砌的、如翡翠的、如流苏的，多么的美，多么的自然。我们置身其中，顿时赏心悦目，心旷神怡。春的万紫千红，夏的草木葱茏，秋的瓜果飘香，冬的银装素裹[3]。这美丽的大千世界怎不会让你神往？比如开展春游活动，游览名胜古迹，走访名山大川等等，都会催生出一篇篇个性化的作文来，那些饱含深情的文字在跳跃，似乎看到一颗颗纯真的心灵。自然景物的秀美，悄无声息地浸润着他们的心灵，他们的爱此刻也在心中升腾。

4置身家庭，体察亲情的温暖

家庭是学生成长的摇篮，温馨的港湾。父母是学生最亲近、最可信任的人，他们之间会发生好多好多的事情，只要学生们认真去体察，一定会从中感受到家庭中“爱”的温暖[4]。例如，妈妈为我准备的一日三餐，生病时的精心陪护，雨天时撑起的伞……总之，在这个最熟悉的地方，最幸福的地方，最表达“爱”的地方，蕴含着最丰富的作文素材，时刻都可以拿起笔来，记录在家庭成长的点点滴滴，表达自己最炙热的情感。

5沐浴书香，享受知识的滋养

读书是人类进步的阶梯，是一个人成长的精神食粮。与书为伴，沐浴书香，你的知识会丰富，精神也会得到滋养[5]。读书就是在与古人对话，让你不断积累知识，让你浮想联翩，思接千载。读书有了体会，有话想说，有情想抒，有了感想，情动而辞发，就有了表达的欲望。比如书中的人、事、物、景或悲或喜，與你产生了情感的共鸣，有了倾吐的欲望，就可以拿起笔来写下来。总之，书中充盈着丰富的作文素材，比如如何学习作文，会获得一些技法，比如积累词句段，丰富自己语汇。只要我们认真读书，谨慎取舍素材，再加上你的精心构思，一篇篇的美文佳作就会在你的笔下诞生。

诚然，引导学生关注生活，热爱生活，必须让学生感受生活的乐趣。枯燥乏味的习作设计，也能挫伤孩子习作的信心，心灵变得麻烦，目光变得冷漠，失去对生活的关注，生活中蕴含的习作资源缺乏有效的利用和积累，也变得暗淡无光，慢慢熟视无睹而了无生趣[6]。

总之，生活是作文的源泉，身为一名语文教师，一定要有一颗善于发现的眼睛，利用一切可以利用的资源去开源引流，丰富学生的生活积累，积淀生活素材，为学生的作文开发不竭之源，作文的泉水“自然活泼泼的昼夜不息”。

参考文献

[1]陈冬梅.指导学生在生活中积累作文素材[J].文学教育（下），2010（8）：67-68.

[2]李学恩.谈作文素材的积累与运用[J].中学语文教学参考，2019（07）：72.

[3]沈迎迎.论作文课堂教学中素材的有效性[J].现代语文（教学研究版），2012（7）：76.

[4]豆党锋.巧用文化素材增强作文“软实力”[J].应用写作，2017（1）：98.

[5]高洪伟.谈作文素材积累的认识、积累方法及获取途径[J].中国校外教育，2016（12）：96-97.

[6]周玉琴.谈如何有效提高学生的写作水平[J].中国农村教育，2011（3）：62-63.

（责编：杨梅）