摘 要：我国对“双师型”教师的研究起源于19世纪70年代，“双师型”教师资格的认证标准现处于试行完善阶段。文章分别从实践与理论角度出发，对认证标准的相关研究进行梳理归纳，以期丰富研究资料。

关键词：“双师型”教师;认证标准;文献综述

中图分类号：G715 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-24 文章编号：1674-120X（2020）17-0088-03

一、引言

在现有的文献综述中，研究者刘韵琴、文红基于行政标准、校本标准、学者标准三个层面对认证标准进行了总结和述评，对三个层面的现有标准提出了自己的见解和观点。研究者梁快同样基于这三个层面总结了“双师型”教师资格的认证标准，并在此基础上提出了构建“双师型”教师资格认证标准的基本原则。研究者李梦卿、刘博总结了我国现行的八个省级认证标准的共性、特征、存在的问题与不足，并提出了认证标准体系建设的建议。

2019年8月，教育部发布了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，提出了深化“双师型”教师队伍建设的目标和完善“双师型”教师的准入制度。但是，国家层面尚未提出认证标准，现有的文献综述较少对之前研究者提出的认证标准的认证依据、发现的问题等进行研究。因此，本文从实践与理论的角度出发，梳理认证标准的发展历程和研究历程，以期丰富相关研究资料。

二、“双师型”教师资格认证标准的研究视角

下文将从实践与理论角度梳理认证标准的发展轨迹和研究轨迹。

（一）在实践上，“双师型”教……