摘 要：随着时代的发展，科学技术已然成为第一生产力，科学知识也成为幼儿教育的重要内容。幼儿科普类绘本是幼儿正式接触科学知识的第一步，对幼儿起到启迪科学思维、开拓想象空间、启蒙实验操作的作用。文章主要针对目前科普类绘本教学中存在的问题，从绘本选择、教学模式、拓展交流、实践创新等方面提出相应的改进措施，以求为幼儿科学教育的发展尽一份力。

关键词：幼儿;科普绘本;教学策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-25 文章编号：1674-120X（2020）17-0074-02

一、引言

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中获得感性经验，发展形象思维的过程。幼儿可以通过日常活动、绘本阅读、集中活动等方式进行科学知识的学习，其中科普类绘本以图画为主要载体，用艺术形式将严谨的科学知识展现给幼儿，是幼儿科学知识启蒙的主要手段之一。

良好的科普类绘本能够启迪幼儿的科学思维、开拓幼儿的想象空间、给予幼儿丰富的实践机会。不同类型的绘本有其各自的特点，教师需要根据幼儿特征选择合适的绘本，并运用合理的教学策略引导幼儿理解绘本内容，从而实现科普类绘本教学效果的最大化。

二、科普类绘本教学现状与问题

在过去的中国，由于物质条件的限制和教育观念的落后，绘本在幼儿教育中的作用并没有得到完全展现。目前，许多幼儿教师在小时候并没有接受过绘本教育，对绘本学习缺乏亲身体验式的感受。……