胡坤鑫

摘 要：互联网时代，随着信息技术的发展，青少年正面临着无国界竞争的全球化浪潮，解决现实问题的能力已逐渐成为21世纪学生的必备技能。PjBL理念以强调能力为特征，为促进学生的沟通技能、问题解决能力及团队合作能力的提升提供指导。文章从PjBL的理论起源入手，分析项目式学习的意义，然后阐述PjBL模型建构的原则以及项目的实践，来验证本模型在中职学生问题解决能力的培养方面具有积极作用。

关键词：PjBL理念;问题解决能力;研究与实践

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-28 文章编号：1674-120X（2020）17-0070-02

PjBL（Project-based learning）是基于项目的学习方式，指教师设计一个基于现实生活场景的项目，让学生以合作探究的方式来解决项目中的一个个问题，并在解决问题的过程中逐步深入，最终完成项目并掌握知识和技能。在这个过程中学生以主导者身份深度参与其中，充满了激情，学会了团队协作、沟通和自我管理。

PjBL的起源可以追溯至一百多年前，“美国现代教育之父”约翰·杜威认为，围绕个人直接经验为中心的活动，才是最好的教材与教学方法。PjBL就是在这一理念基础上发展而来的，它有别于以教师为主体、静止的、学生被动接受的传统教育，是以学生为主体的、动态的、主动的学习方式。学生通过讨论和实践等一系列活动完成项目，并在合作探究中整合自己的知识和生活经验，有效地实现了自我提升。

教育部部长陈宝生指出，要把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，努力培养学生的创新精神和实践能力。……