蒙晓春

“互联网+”是创新2.0下互联网发展的新业态，“互联网+”中的“+”，不仅仅是技术上的“+”，更是思维、理念、模式上的“+”。随着信息技术的发展，“互联网+”时代对人才的素质与能力提出了新要求，职业教育必须积极适应时代要求，并进行相应变革。

一、“互联网+”背景下“三创”人才的培养意义

（一）“三创”人才的内涵及特征

“三创”是指创意、创新、创业。创意是核心，是学生提出创造性设想的过程;创新是专业培养的精髓，是学生实施创造性想法的过程;而创业是专业价值的体现，是学生通过某种方式将创造性观点转化为市场价值的过程。“三创”人才培养，是指对学生进行创意思维能力、创新实施能力和创业管理能力的全面培养。

“三创”型人才特征主要表现为主动性、灵活性、创造力、想象力等。“三创”人才思维活跃，有胆识魄力，能够灵活地将知识运用于实践，创造性、创新性地解决问题。

（二）中职机电类专业进行“三创”人才培养是“互联网+”时代的要求

“互联网+”的到来，推动了互联网与制造业深度融合，对创新型人才提出了更高要求。职业教育作为培养技能人才的主力军之一，进行“三创”教育是“互联网+”时代的强烈召唤。只有充分利用“互联网+”优势与传统行业相融合，更新人才培养理念，才能适应行业、企业的需求。

二、中职机电类专业进行“三创”人才培养的可行性

机电类专业是实践性很强的专业，在“三创”能力培养方面，具有其独特的条件及优势。首先，机电专业包含机械、电子、电气、液压、计算机、工业机器人、PLC、數控加工等技术门类，适合开展科研实践和实训研发等活动，为“三创”教育的开展提供了平台。……