方强

【摘要】随着教育的发展，课堂教学不再是单纯的知识传授，还要求教师进行延伸，拓展教学内容，联系生活、文化等层面，丰富学科教学内容。其中小学政治教育本来一直是小学道德与法治的教学内容和要求，但是作为和实际生活、政治经济相联系的教学内容，教师可以转变自己传统的教学观念，思考能否将小学思政教育和其他学科教学相联系，从而让小学思政教育更好地融合到小学学科教学中。

【关键词】小学;思政教育;学科教学融合

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0037-02

一、思政教学与学科融合的现状分析

（一）教师的学科融合意识缺乏

很多小学教师认为什么课就应该讲解什么样的教学内容，思政教育属于小学道德与法治的教学内容，就应该单纯地结合道德与法治课堂来展开教学，如果渗透其他学科内容，或者在其他学科课堂上讲解思政教育，将会打乱学生思维，甚至浪费教学时间。这种现象产生的原因是教师没有正确地认识学科融合，以及缺乏学科融合的意识。

（二）学科融合的方式单一化

很多道德与法治教师在给学生展开思政教育时，虽然会融合一些其他学科内容，但是融合的方式非常单一，仅仅是将两段材料同时展示在学生面前.让学生思考分析，最后教师展示答案即可。这和传统意义上的材料分析题没有任何区别，不能体现学科融合的意义。

（三）融合的科目单一

通过调查研究发现，大部分道德与法治教师，将思政教育和其他学科融合时都会选择语文科目，而不会选择其他科目，语文固然是和思政教育最为相关的学科，但是教师也应该积极开发其他教学资源，这样才能够丰富课堂教学形式。……