舒畅

摘要：现阶段人才要求不断提高，培养学生创新能力是使新一代学生满足社会发展需要的唯一途径，为了满足社会对人才最本质的要求，教师要把创新教育渗透到教育教学的全过程。高校美术油画教育是培养综合素质的学科之一，此学科教师更应当打起精神，勇于承担任务，不断思考，创新能力培养路径，做出正确的选择，顺着正确道路坚定不移地走下去，确保学生得到预期发展。

关键词：高校美术教育;油画创新能力;培养途径

近年来随着经济社会进程的不断加速，美术界对学生的优化创新创作能力也是尤为关注，于是在这样的环境下产生了众多理论研究，而且无论是哪一种理论基本上都是围绕着学生的创新性思维展开的，然而实际教学当中，教师往往没有办法结合学生的实际情况或者学科特点，导致许多时候美术创作创新思维培养都成为空谈。油画专业教学一般会在进一步引导学生欣赏或者剖析部分比较伟大的艺术作品时，使学生从中体会到作品中所表现出来的创作理念或者对应的内在情感，在此过程中能够更好地掌握油画创作的相关知识点内容，提升油画课堂学习效率。

一、高等院校油画教学过程中培养学生创新思维能力的重要意义

从宏观的艺术创作活动的认知视角展开分析，在油画创作实践中，艺术性创新思维能力具备显著且深刻的实践意义，是支持、确保历史悠久且风格多元的传统油画艺术在现代得以延续和发展并长期保持旺盛生命力的重要条件。从20世纪初期开始，西方现代油画艺术形态传入我国，并借由后续与中国传统绘画艺术技巧的相互结合，逐步发展形成了具备深厚的中国文化底蕴的油画艺术创作风格，继而给我国各高等院校美术类专业油画课程教学产生了深刻的影响。调查数据显示，现阶段我国部分高等院校美术类专业学生在日常组织开展的油画艺术基础课程教学中，接受的依然是以教师课堂讲授与绘画技巧示范相结合的教学活动模式，这导致其在实际学习油画基础理论和绘画技巧的过程中长期处于被动接受的地位，无法充分调动参与学习活动的积极性和主动性。与此同时，部分高等院校美术类专业油画课程教师在具体开展实际教学内容规划安排时，往往片面侧重于培养油画艺术理论和基本技巧，没有注重培养学生的艺术创造思维，导致学生在实际创作活动中难以发挥自身的创新思维，给学生的综合成长造成了不良影响。因此，从这一角度展开分析，切实培养学生的创造性思维具有深刻的实践价值。

二、高校美术教育中油画创新能力培养途径

1.鼓励学生进行交叉学科的学习

艺术的创新并不是唯一的，只在各自的领域进行创新，难度非常的大而且不切实际类似于闭门造车。因此创新灵感的来源可以是多种多样的，在油画的教学中老师可以鼓励学生进行多方面的学习。学习的范围一定要非常的广泛，比方说油画教学不单单是局限于油画中，可以让学生多涉及一些水墨画或者是各种绘画大师的典型画作，学习他们的思维方式以及研究方法。因此交叉学习是我们创新思维最为重要的灵感来源。老师在教学中应该鼓励学生进行交叉学科的学习，为以后的创新打下比较好的基础。

2.创设有趣教学情境，激发学生学习兴趣

当下我国高校的美术教育油画专业课堂的教学形式极为单一化，也就是教师讲解教学的内容，学生进行模仿，此外再针对部分优秀作品进行评价。这种教学方法对于学生创新能力的培养没有过多的要求，已经没有办法满足当前我国各大高校的实际美术教学需求。针对这种情况，美术教师可以组织学生开展绘画比赛，而且在比赛过程中需要特别强调的是绘画当中的风景内容而并非一些简单的静物，同时还要以一些主要的抽象化内容为主。假如学生在比赛过程中有一些比较出彩的表现，那么教师就要把比较优秀的作品张贴在教室里较为显眼的地方，这对于创作者而言是一种鼓励，对于其他学生而言可以激励他们更加努力。如果学生在创作当中依旧存在瑕疵，此时教师不仅不能够对此有过多的批评，同时还要肯定其中的一些优点，之后需要以更加委婉的语言指出学生画作当中存在的不足之处，采取这种方式能使学生的自尊心受到保护，同时帮助学生提升他们的自信心。尤其是在品鉴名画的过程中，需要特别掌握其作品背景和艺术内涵，或者画作作者的生平信息等，在教学过程当中不能直接阐述画作内涵，而是需要首先鼓励学生对画作发表相关的意见，以此来发挥学生的创新创作能力。教师则需要在学生阐述结束之后再对其进行点评，并且更深入地把画作的艺术内涵引出来，采取这种欣赏的画作方式可以很好地帮助学生提高他们的学习兴趣和创造能力。

3.注重师生平等，培养学生创新思维

应试教育的痕迹还未完全消失，教师为学生布置硬性任务，当学生发出质疑时教师不能够采用语言艺术，这样会严重打击学生学习油画知识的热情。创新能力培养在一定程度上也体现了开放、平等的特点，教师应当由关注课堂转向关注人，构建新型师生关系，拉近双方的距离。教师可以与学生进行角色互换，学生是在台上发言的引导者，自己则是学生，双方视角一经变化教师可以看到以往看不见的东西，能够重新审视自我。在這一过程中教师懂得了学生的想法，能够在后期教学中更加注重学生的情感体验。师生平等关系的构建是为了更好地教学，教师可以积极引导学生了解油画中的事物逻辑，让学生意识到不同作品之间的事物逻辑和形态并不相同。教师可以拿经典作品《时间的永恒》为例，在课堂上放置现实钟表，帮助学生类比归纳，发散性思维下学生了解到不同的逻辑关系，能力的培养成为了可能。

三、结论

总而言之，创新能力是当下社会经济发展的首要条件，也是这个社会对人才的本质要求，也只有在具备了良好的创新意识以及创新能力的时候，我们才能够更好地应对日常生活中的种种问题。创新能力可以进一步地促进学生的全面发展，使得美术教育更加适应当下社会对绘画人才的需求，真正将油画教学推崇到教书育人的最高境界，达到我们的教学目的。

参考文献：

[1]韩冬.论师范类大学油画教学改革[J].科研，2015（66）：00200.

[2]张衡.多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值[J].美术教育研究，2015，26（3）：134-135.

[3]樊雅琼.高校油画教学如何培养学生的创新思维.美术教育研究，2017（20）.