陈雄

从前，在学校听到最多的都是学生的困惑。但是，现如今，刚下课听到的是老师的抱怨：今天学生太让我生气了！今天的课又没上完！这节课真是对牛弹琴！这就需要教师在课堂上提高课堂的效率。那么。对于小学低段来说，提高课堂效率的关键是什么呢？我认为有效的组织教学是提高低段课堂教学效率的关键。

由低段小学生的身心特点来决定。心理学家通过研究表明，一二年级学生的注意力时间大约只有巧分钟左右，并且注意力不集中，好动，坐不住，自然性强。那么，如何进行小学低段数学课堂组织教学呢？

首先是课前准备。低段老师上课常常可能会遇到这样的情况：正当你讲的津津有味的时候，嘭的一声，文具盒突然掉在了地上;或是当你安排作业的时候，有些同学的铅笔不见了。这些看上去是微不足道的小事情，会很大程度上影响课堂的效率。可以看出，学生做好充分的课前准备，养成一个良好的学习习惯的重要性。因此，在小学低段。数学教师应该积极组织习惯养成教育。关注每一个小学生的数学学习行为，及时纠正不良习惯。为了一节课尽量不出现类似的情况。人学第一天起，我就培养学生做好课前准备。包括：坐姿、站姿，下节课要用的书本，所需学具的准备和摆放。良好的学习习惯会让学生受益一生。

其次是语言魅力。大家会发现这样一个现象，不管是白发苍苍的老人，还只是会哇哇大哭的婴儿，都喜欢听歌或音乐，那是因为歌声中的优美旋律，还有动听的声音让人陶醉其中，那么课堂亦如此，平淡无味的一节课，终将让学生平凡的度过。……