冯冬梅

摘要：学前教育阶段是儿童成长发育、养成良好习惯的重要阶段，也是开发孩童智商的一个重要阶段，这个阶段的孩子对任何事物都充满了好奇心，且孩子的模仿能力、接受能力和可塑性都是极强的。幼儿阶段的孩子是一群刚刚走出家庭这个舒适圈的孩子，他们就像一张白纸，需要老师和家长进行精心的刻画和辛勤的付出，才能变成一幅美丽的画卷，当然，每一笔的刻画都需要细心谨慎，否则就会成为整个画卷的一个败笔。从家庭走入幼儿园，孩子身边陪伴的人从亲戚父母变成来自四面八方的各种学生和老师，让学生所接触到的事物也越来越多、越来越复杂，这就需要教师对学生进行正确的引导，同时也离不开家长的正确指导。

关键词：学前教育;家园合作

幼儿教育又叫学前教育，顾名思义，幼儿教育是一切学习的基础教育，有效的幼儿教育为孩子将来的学习打下牢固的基础，使孩子在学习的道路上走的更稳更远，且更轻松。就像一棵大树，想要在狂风暴雨中屹立不倒，全靠根系稳不稳，密集稳定的根系，能让大树茁壮成长，相反的，不稳的根系，大树被风一吹就倒了。孩子的成长也如此，在幼儿阶段打好基础对孩子将来的发展是非常有利的。人们常说，习惯一旦养成则很难被改变，幼儿阶段是养成良好习惯的最佳阶段，因此，教师要正确的指引孩子养成良好的习惯。孩子习惯的培养不仅仅是幼儿教师的工作，同时也是家长的责任，因此，要加强家园之间的合作，共同培养孩子的良好习惯，促进孩子的发展。

一、家园合作的意义

（一）促进幼儿全面发展

幼儿园的孩子，在学校的时间是远远没有在家里多的，与家长接触的时间也是超过幼儿园教师的，因此，幼儿的发展不仅和学校教育有关，同时也和家庭教育有关。在学校里，一个老师往往要教导很大一群学生，因此老师是很难注意到每个学生的优缺点的，老师只能同等的对待每个孩子，用同样的方法去教育每个孩子，孩子的特长不能很好的展现出来。这就需要父母来帮助了，毕竟没有谁能比父母更能了解自己的孩子，让父母去发现孩子的优缺点，发扬孩子的优点，改善孩子的缺点，从而让孩子得到全面的发展。

（二）改善家长教育方式

家长的行为习惯、性格脾气等往往会潜移默化的影响着孩子，在我国，大多数家长对于孩子的培养是没有进行过专业的培训的，对孩子各个时期会的发展特点也没有专业的认知，因此在培养孩子的过程中会出现一些差错，而教师都是受过专业教育的，在科学教育方面则有更多的见解，加强教师与家长的合作就可以很好的解决这个问题。在家园合作的过程中，教师可以及时的向家长传递有效的教育方法，家长也能及时的发现自已教育理念中的不足，方便家长向幼儿教师更好地学习，双方一起促进孩子的成长。

二、促进家园台作的措施

（一）积极开展交流沟通活动

目前我国的幼儿教育还没有被列人义务教育的范畴，政府和相关教育机构对促进家园合作的措施仍处于薄弱状态。家园合作没有有力的支撑，导致家长的参与度不高，因此，幼儿园要积极展开各种亲子活动、节日庆祝活动等来促进家长、老师和幼儿之间的沟通，同时也能拉近家长和孩子之间的关系。老师和家长之间的沟通不是单方面的，是需要双方共同努力的，对于孩子出现的问题，要及时反馈给对方，以便于双方共同解决孩子的问题，让孩子得到一个更好的发展。

（二）建立家园合作交流平台

在我国，留守儿童是一个普遍存在的现象。大多数家长为了挣钱，选择将孩子留在家里给老人照顾，因此大多数家长对孩子的了解都是不充分的。如今是一个信息化的时代，各种通讯工具也是多种多样的，建立一个家园沟通的平台，让家长在工作之余能更好的与学校老师进行沟通，有利于了解到幼儿的情况，并对孩子出现的问题做出及时的纠正。

（三）定期组织家长会

定期的组织家长会，有利于教师和家长面对面的沟通，同时也有利于各家长之间的沟通。在生活中，我们经常会看到这样一个现象，学生在家长面前是叛逆的，比如不听家长的话、家长要求做的事不做、乱发脾气、无理取闹等。而在学校，学生则是乖巧的，老师要求做的事，学生会积极主动的参与，并且认真对待，老师说的话，学生基本不会去违背。学生在家里和學校里完全是两个不同的性格，家长去到学校里就能更好的观察到孩子在校园里的另一面，对于孩子的不同表现，家长可以和老师多沟通，找出其中的问题，并加以解决。

每个孩子的性格都是独特的，教师们所储备的专业知识是和孩子在特定年龄段的发展有关的，适合的是所有的孩子，对于孩子独特的个性则依赖于家长平时对孩子的了解。老师对孩子的了解是水平的，而家长对孩子的认识则是纵向的，因此，家园合作能够促进孩子的全面发展。

参考文献

[1]李亚囡.谈注重家园合作以提高学前教育的有效性[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018（5）：111-113.

[2]谷冰莹，李朝辉.家长有效参与家园合作的障碍与破除[J].教育导刊，2019（11）：58-62.

[3]于波.浅析学前教育的中家园合作问题[J].数码设计（上），2019（10）：109.