卫冰心

摘要：激励性评价较为关注学生的学习过程和参与过程，在以往学生不愿意参与的情况下，是无法有效实施激励性评价教学的，只有让学生全程参与，才能更好地了解学生的具体学习情况。本文以初中英语激励性教学评价为研究切入点，针对激励性评价运用的意义和实践提出自己的见解，帮助初中生在英语学习中认识到更加全面和更加自信的自己。

关键词：初中英语;激励性评价;语言

激励性评价以正面的态度去发现学生身上的闪光点，充分肯定学生的优势，因材施教，让每一名学生都能在恰当的时机下获得最适宜的教育。初中英语教师要学会用发现的眼睛对待每一名学生，用积极的态度培养学生。

1 以言换情，巧用语言激励

语言是师生之间使用最多的交流方式，也是实施激励性评价的重要方式，在课堂教学中，教师不要总是站在高高的讲台上俯视学生，而应走到学生中，并巧用常用的激励性评价语言去肯定学生的表现。初中生的好胜心理还是非常强的，他们期望从教师那里获取肯定和鼓励，以此满足自己的好胜心理。很多时候，教师一句微小的鼓励都能够让学生开心一整天，甚至改变一名学生对待英语这门学科的态度。

例如，一名教师在讲到“Friend”中的“qualities of good friend”时，是通过让学生司论和总结引入新课的，有的学生认为是“helpful”，有的学生认为是“honest”，有的学生认为是“Make me happy”……对于学生的回答，教师都给予不同的肯定，让每一名回答问题的学生得到赞许，即便是一些没有回答对的学生，教师也并没有进行斥责，而是积极寻找这些学生身上的闪光点，在肯定学生的基础上委婉指出學生的问题，从而让学生认识到自已的不足，同时又不失自尊心。