谭静

摘要：如何提高学生的阅读质量与阅读效率是现在教师需要思考的重要问题之一。本文以《红楼梦》的整本书阅读进行探讨，旨在通过不同的方式引导学生深入阅读《红楼梦》，提高学生的阅读品质，开拓思路，理解当时的社会背景和作者的写作意图。

关键词：整本书阅读;高中语文;《红楼梦》

整本书阅读相较于单篇文章的阅读，内容含量比较大，文本结构具有连续性、复杂性的特点，对于学生的阅读耐心和总结能力具有一定的挑战性。教师在引导学生进行《红楼梦》整本书阅读的过程中，首先要激发学生的阅读兴趣，可以通过不同的形式加深学生对文本内容的理解，加强学生对文本意义的分析，进而提高学生整本书阅读的品质。

一、创设阅读情境，激发阅读兴趣

整本书阅读一般来说会比单篇文章的阅读困难，学生在进行整本书阅读过程中花费的时间与精力也比单篇文章多得多，这导致高中生没有兴趣进行整本书的阅读，因此教师在引导学生进行整本书阅读的过程中，首先要激发学生的阅读兴趣。教师可以为学生展示整本书中描述的片段，引发学生的好奇心，教师也可以创设情境，激发学生的阅读兴趣，进而引导学生开始整本书的阅读。

以《红楼梦》为例，《红楼梦》这本书有一百二十回，这导致学生在看到《红楼梦》的第一眼就已经失去了阅读的兴趣，但是《红楼梦》也有其优势，因为《红楼梦》是中国四大名著之一，学生在成长的过程中经常会听到一些《红楼梦》中的故事，对《红楼梦》还算熟悉。……