王启银

摘要：受到各种因素干扰影响，少数民族地区幼儿教师专业发展中存在着一些问题，这些问题无法解决，直接制约着民族教育长远规划进程的加快，将导致幼儿教育现代化建设目标的实现阻力重重。针对少数民族地区幼儿教师专业发展的相关问题进行深入的分析，从而找到合适的解决办法，必须引起越来越多人的关注，鉴于此，本文特意进行了相关问题、解决对策的总结研究，希望能为少数民族地区幼儿教师们的专业化发展提供更多的支持。

关键词：少数民族地区;幼儿教师;专业发展;问题分析;对策研究

少数民族地区幼儿教师专业发展不理想，专业精神有待提升，现阶段从不同角度出发，具体分析相关问题，实施有效解决策略，促使少数民族地区幼儿教师专业化发展取得理想成效，并开拓出更大的发展空间显得至关重要。这一目标的实现难以一蹴而就，实践过程当中把握机会、突破创新的必要性不言而喻。下面，笔者就结合少数民族地区幼儿教师的专业发展现状，关于幼儿教师专业发展问题的有效解决，简单阐述了几点自己的看法。

1 少数民族地区幼儿教师专业发展中存在的问题

1.1 缺乏政府监管

政府财政投入政策不完善，缺少专项资金的支持，导致少数民族地区幼儿教师专业化发展之路走得困难重重。另外，地方政府对于幼儿教育事业的改革缺乏有效监管，少数民族地区幼儿教师的就业机会少之又少，他们并不具备专业化发展、自主化发展的信心，不敢做出新的尝试，无法积累实践经验。

1.2 缺少培训机会

幼儿教师参与少数民族地区的幼儿教育教学活动，不仅面临着巨大的心理压力，与其他地区幼儿教师相比较，学习培训的机会非常少，工作积极性明显下降，不能很好地完成少数民族的教育任务，甚至制约着民族教育事业的可持续发展。

1.3 忽视家园合作

少数民族地区的幼儿教育尚未建立良好的“家园共育”模式，幼儿教师承担着素质教育的主要责任，需要关注孩子们的学习情况，并且了解他们的心理问题，还要沟通幼儿家长，負责联系社会力量，工作压力越来越大，专业发展的热情逐渐丧失。

2 少数民族地区幼儿教师专业发展对策的研究

2.1 建立经费保障机制

政府应该建立幼儿教师专业发展的经费保障机制，加大少数民族地区幼儿教育的经费投入，多为幼儿教师们提供进修学习、专业培训的机会，使他们进一步提升专业水平后，更好地服务广大幼儿，为广大幼儿身心的健康成长、内在潜能的深入挖掘等做出应有的贡献。政府支持幼儿教师专业化发展，任何部门不得私自挪用幼儿教育专项资金，少数民族教育事业创新发展、长远发展有了前提条件，未来的发展前景势必一片大好。

2.2 注重培养双语教师

可以开发不同的校本课程，加强双语教师的培养，同时激发幼儿教师们专业化发展的积极性。政府部门和教育部门必须建立合作关系，通过整理各方意见，针对少数民族地区幼儿教师专业发展的实际问题提出科学合理的解决方案，重点培养双语教师，鼓励他们抓住机遇，学会根据少数民族地区幼儿教育事业的发展需求，不断提升专业水平，主动学习更多知识，深入研究多元化的教学实践办法，引导着少数民族地区的双语教学走出困境，顺势揭开现代素质教育的崭新篇章。要为少数民族地区的幼儿教师提供各种培训机会，方便他们补充知识，积累经验，进而在实践过程中一举突破，自信成为少数民族教育事业的开拓者，不断开拓双语教学，积极配合学校管理，最终突显出少数民族地区幼儿教师专业化发展的最大优势。

2.3 构建家园共育模式

少数民族地区幼儿教育的深化改革、创新发展等，仅靠幼儿教师的一方努力远远不够，还需构建家园共育模式，提高幼儿家长对于幼儿教育的认同感，对于素质教育的关注度。比如，少数民族地区的幼儿教师借助“家长会”的机会，和幼儿家长们针对亲情教育的要点难点等展开具体的研究，总结有效的策略，促使家长积极配合幼儿教育教学活动的开展，共同为了幼儿们的思想教育、德育教育、社会化教育等提供有利的条件。再如，可以建立“家园联系册”，将幼儿们的平时表现直接反馈给家长，或者组建QQ群、微信群等，使得家长充分了解幼儿的成长进程，并且发表不同的建议，大力支持幼儿教师专业化发展，达成一种共识，强调多方合作，妥善解决幼儿教育的相关问题。少数民族地区幼儿教师专业发展的水平有了很大程度的提升，民族教育事业真正迎来美好的明天不过是个时间问题。

3 结束语

总而言之，妥善解决少数民族地区幼儿教师的专业发展问题，寻找有效的解决策略还需我们共同的努力。具体发展过程中，不断积累实践经验，幼儿教师能够突破自我、超越自我，充分发挥专业作用，为了幼儿教育、民族教育的多元化发展付出更多的努力，有效改善弊端现状，为社会培育出大批高素质、有理想的优秀人才指日可待。

参考文献

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