王壬

摘要：教育需要充分发挥家庭、学校、社会三者的教育功能。在儿童早期教育中，要积极引导、帮助家长补齐家庭教育短板;在学校教育中，充分发挥教育的主导地位，在因材施教中凸显共性教育的优势;依托社会教育，借助社会活动或事件教育中強化教育的社会性。

关键词：家庭;学校;社会;幼儿教育

什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但其实真正要系统阐述时，却没有多少人可以完整回答。中外的教育家、思想家都有自己对教育定义的观点，但是在现当代教育学领域中，对教育给出的综合的定义是：教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”教育不仅有其明确的目的，而且也包含着一个双向耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化。下面我以学前教育专业学生的视角谈谈家庭、学校、社会三者如何在儿童教育中发挥作用。

一、家庭教育是重要的一环，家长需努力补齐短板

幼儿在出生成长中接触到的第一环境就是家庭，幼儿从出生到人学前的教育，几乎都是在家庭中实施的，因此，这个时期家庭对幼儿的影响非常大的。在家庭中对子女教什么，怎样教对幼儿的成长至关重要。在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活的经验，学习一些行为规范，生活技能等。这里家庭教育的作用就不仅仅是教会孩子一些做人的基本道理，更多应该做到培养孩子的健全人格。

《三字经》中说到“养不教，父之过”。说一千道一万，再优秀的教育理论、再完美的教育方法，都抵不上有一对知书达理、为人正派的父母，一个快乐和谐、积极向上的家庭氛围。在正确的人生观、世界观和教育观的指导下，可以显示出家庭教育的威力和优势。但要是在一个家庭中，两个家长的思维道德、品质修养、文化水平、健康状况都处于不佳的状态，将会给幼儿造成不良的教育后果。我们以后作为学前教育工作者，既要学习如何向学前儿童传授知识的技能，还要学会如何帮助幼儿的家长教育好自己的孩子，懂得家庭教育的运作规律。

二、发挥学校教育的主导性，凸显学校共性教育的优势

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。学校教育环境对幼儿的成长起着非常重要的作用。在班级中学习，需要幼儿之间的互相帮助、合作，取长补短，发挥各自的特点，完成一个人无法完成的事。同时，幼儿在一个班集体中，教师不断引导其向高目标看齐，竞争意识不断提高，不断调动人的潜能，其注意力、创造性思维与创造性想象都得到很大提升。因此，学校教育越来越受重视，在教育中地位愈发重要。

学校教育正是因为有着自身的优越性，所以逐渐成为现当代孩子的一种主导性的教育形态，尽管学校教育依旧遵循因材施教的原则，但现实情况是学校教育主要强调的还是共性教育，这样，“教什么”“怎么教”就成为我们这批未来幼儿学校教育工作者亟需厘清的重要问题。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”基于我国的基本国情，就幼儿教师群体而言，我国尚没有明确、严格的专业标准，从而直接导致幼教行业从教门槛层次不齐和总体偏低等。例如2017年发生的北京红黄蓝幼儿园事件以及在上海发生的携程早教园事件，经媒体曝光后都引起了全社会的关注，这也说明有越来越多的人在关注学前教育领域。学前教育能够带给孩子的，绝对不是一些艺术技能，如弹唱跳画，更是需要引领他们探索和理解世界，唤醒个体生命的自觉。

三、依托社会教育，借助社会活动或事件强化教育的社会性

狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。在儿童的成长发展过程中，儿童并不是以自体开始生活，而是通过在社交方面与他人进行互动来建构自体，并最终被体验为一个人存在的本质。中国著名教育家陶行知先生曾说过：“行是知之始，知是行之成。”社会教育从古至今一直存在，那么现在的社会教育主要包括“社会传统的教育”“社会制度的教育”“社会活动或事件教育”等不同类型。对我而言，感触最深的应该是社会活动或事件教育。

社会实践活动可以使幼儿对已学知识在实际生活中的应用有一个练习的机会，同时也使幼儿对社会有一个初步的了解，在这种双向了解的过程中，幼儿学习社会知识，促进幼儿的社会化，为以后的融人社会生活做一个铺垫和准备。幼儿的博物馆、科技馆等的参访活动，可以感受文明演变的历程，了解本地的自然人文情况，体验现代高科技等等。而事件教育则是能够全面提升学生的思想素质、求真精神等等。例如12.13南京大屠杀死难者国家公祭日，不仅仅是会让我们清楚的了解到日军侵华并屠杀百姓的事实，不忘日本侵华之耻，更是“昭昭前事，惕惕后人”“永矢弗谖，祈愿和平”。当然，受幼儿认知水平的限制，这里的教育功能是一个潜移默化、循序渐进的进行。

当代的教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的责任，如何更加有效地发挥各自的作用，还需我们在将来的学习中不断实践、不断反思。