【摘 要】智能时代来临，教育的选择与挑战应运而生。通过实践，笔者团队作出相应的校本回应：建立AI与学校主项目“跨界学习”的关联，推动师生对AI的接纳和探索，致力AI思维的培植、AI课堂载体研究，探索AI课堂的三重境界，研发并凸显校本课程中AI的体现，从而突破诸多瓶颈，推动学生的深度学习、个性学习和创生学习，用“跨界整合”助力儿童完整生长。

【关键词】跨界整合;AI教育;完整生长

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）50-0047-02

【作者简介】朱爱华，江苏省如皋师范学校附属小学（江苏如皋，226500）校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

当前，“人工智能”“AI”“区块链”已经成为各大论坛以及朋友圈的高频词，走进并拥抱智能时代，已成为我们不可回避的研讨话题。江苏省如皋师范学校附属小学创办于1901年，如何让这所百年老校走向AI时代，学校做了一些探索。

一、AI思维的培植

1.AI与跨界思维。

AI就是人工智能（Artificial Intelligence）的英文缩写，它是20世纪中叶提出并获得广泛发展的一门综合性技术，是将计算机科学、哲学等多门学科结合在一起形成的一门交叉性学科。毋庸置疑，这是一门跨界整合的学科。江苏省如皋师范学校附属小学倡导“大成教育”，即“完整育人，成己成人”的教育。它通过“跨界整合”的路径实施，为学生“系统性思维、结构性知能、完整性人格”等素养奠基。在这个“跨界学习，奠基大成”项目研究中，我们发现所谓跨界学习，是围绕一个主题，融合关联因素，也即跨界整合，将之系统化为一个更有价值的整体。……