摘要：互联网+时代高职课程教学发生了重要的变化，利用在线教学服务平台进行混合学习已成为教学改革的重要内容。本文以高职《信息技术基础》课程为例，设计基于在线教学服务平台的课程混合学习模式和实施流程图，并将该模式应用于高职《信息技术基础》课程的教学实践。实施的结果显示，学习者的参与程度、教师教育技术的能力，教学活动的设计和教学资源的关联程度等因素对混合学习的有效实施有重要的影响作用。

关键词：在线平台;混合学习;学习模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0128-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

随着高职院校教育信息化进程的推进，利用在线教学平台来辅助课堂教学被广泛应用于教学领域中，采用混合学习方式已成为高职院校教学改革的重要内容。何克抗教授指出“所谓混合学习，就是要把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来;也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。”

随着信息技术的不断发展，智慧职教云、蓝墨云、超星学习等在线教学服务平台应用到高等职业教育教学中[2]。面对以上在线教学服务平台，本文选取智慧职教云平台，该平台是由高等教育出版社建设和运营，为广大职业教育教师、学生提供优质数字资源和在线应用服务，促进职业教育教学改革，扩展教与学的手段与范围，提高教与学的效率与效益。……