（安徽省淮北市濉溪县新城中心学校 安徽 淮北 235100）

前言

初中阶段是数学学习的过渡阶段，相较于小学阶段来讲，初中阶段的数学教学更加具有系统性，需要学生能够将零散的知识点串联成一个系统的知识链接，如此才能够更加高效的应用。数学思想的融入能够将义务教育阶段所学的知识有效的串联、转化、联系起来，让学生能够积极的进行数学学科的系统学习，为高中阶段的数学知识的学习奠定坚实的基础。

1.初中数学教学中数学思想渗透的策略

数学思想的渗透并不是简单的某一个环节的渗透，而是要贯穿在数学课堂教学始终的，从预习到教学然后再到复习，每一个教学步骤都要在潜移默化中渗透数学思想，以此来拓展数学教学的思路和方法，延伸数学教学的内涵。

1.1 新课预习渗透数学思想。新课预习中渗透数学思想是非常重要的，借助新课预习的过程，将新旧数学知识进行有效的衔接，借助预习的过程复习旧知识，同时将新的知识也进行有效渗透。

比如二次函数预习课一节内容来讲，首先从一次函数与二次函数的区别开始引入二次函数在“形”上与其他函数的区别与联系。然后通过填空选择题等形式，将二次函数与学生现阶段的数学知识有效的联系起来：

比如：圆的面积y（cm2）与圆的半径x（cm），对于每一个给定的半径x值，y都有一个对应值，即y式x的函数，用关于x的代数式来表示y，它们的具体关系为：_________

通过圆的面积的计算公式，引出二次函数的y与x之间的关系，让学生能够借助旧的知识的复习，探索出新知识之间的数量关系。……