（贵州省贵阳市清镇市流长民族中学 贵州 贵阳 550000）

“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”，这是美国著名的心理学家布鲁纳说的。学生只有通过亲身的主动参与，自主探索，才能获取知识，培养能力。在教学中，如何唤起学生的主动参与意识，创造参与机会，培养学生参与能力的一些做法，进行分享。

1.营造良好的课堂氛围

目前课堂教学，教师过于严肃，亲活力不够，许多学生被动接受，畏于教师的尊严不敢质疑问题。为此，教师要创设融洽的情境，使学生有主动参与的热情。融洽，不仅要求营造宽松、积极、愉快和睦的课堂气氛，教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱，而且要求建立师生之间时时刻刻的心理接触，心灵的交汇。教师富有情感的投入，会激起学生积极的情绪体验，消除畏惧的心理障碍，使学生的身心得到解放，形成情感上的共鸣，从而产生主动参与的热情。

2.创设情境，设疑激趣，把握导入的契机

心理学研究：精彩的课堂开头，往往给学生带来新奇感，不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需求，自然地进入学习新知识的情境中。初中数学课堂引入方法很多，可通过实验引入、故事引入，悬念导入等。

3.抓住问题的关键，通过讨论培养学生创新能力和动手能力

在课堂教学中，讨论是学生参与教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。教学中如果能按照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价，相互反馈，互相激励，则有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。……