陈长林 黄小龙

（1.福建工程学院互联网经贸学院，福建 福州 350014；2.福建工程学院教务处，福建 福州 350118）

2019 年12 月，武汉首先暴发新冠肺炎疫情，严重影响了人们的工作和生活状态，国家各部委及时出台文件防控疫情，最大限度地保障各行业能够经受住新冠病毒疫情的打击，教育系统也正承受着一场前所未有的教学模式和教学管理形态变革。

一、在线教学的发展趋势

20 世纪90 年代，随着互联网信息技术的飞速发展，在线教学应运而生。在线教学基于网络而生，通过网络，学生与教师即使远隔重洋也能保持教学活动开展不间断，只是教学方式不同而已。在线教学先是在社会上各种网校兴起流行，针对的是企业职工的职业技能培训，随后进入学龄前教育、早期教育和中小学各种补习辅导教育等各种培训机构。伴随着智能手机开启的新时代，在线教学进入了高校课堂，并在2010 年前后美国可汗学院的成功运营开启了黄金发展的十年。在线教学已有从公共选修课、专业选修课等非核心课程向公共必修课、专业必修课等核心课程纵向发展的趋势。

二、“停课不停教”期间在线教学的背景意义

疫情的突如其来，对各行各业的生产发展产生了重大影响。对教育行业而言，则打乱了原有的教学计划安排。学生不能正常开学，教师不能正常授课，但教学又不能停滞不前，如何能确保学生学业不荒废、教师授课不间断成为了摆在现实面前的一大难题。正在……