魏代增

摘要：问题情境是比较常见的一种教学情境形式，它可驱动学生以问题为探究主题进行深度学习。而在初中物理课堂上，教师要开展问题情境创设教学，可依托生活现象来提出有效的物理课堂问题，让学生在具有生活性的问题引导下展开探究学习。基于此，本文主要探讨初中物理教师如何依托生活现象创设问题情境。

关键词：初中物理;生活现象;问题情境;探究学习

中图分类号：G63 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

“从生活处得真知”是新课改对各学科教学提出的生活化教学要求，旨在充分利用学科知识与现实生活之间的有机联系，提高学生的学科知识理解能力。在这一基础上，教师可引入其他的教学方式来最大化地提高生活化教学的成效。例如初中物理教师可将生活现象融入问题情境之中，让学生依据生活现象，对问题情境的物理知识进行有效理解，以科学指引学生的物理探究性学习。

一、初中物理问题情境教学的现状

问题情境教学在初中物理教学中已经得到了一定程度的推广与运用，只是不少教师在教学实践过程中发现了一些问题，直接影响了问题情境教学对物理教学改革的促进作用，进而影响了物理教学创新的整体教学效果。其中，最为明显的教学问题是问题情境与现实生活之间的联系不够紧密，影响了问题情境教学的实效性。

初中学生在学习物理知识时，往往会由于知识与生活相脱离的问题，而使其难以有效地理解物理知识，导致物理知识在学生眼里依旧是非常抽象的内容，也没有认识到物理知识在现实生活中的重要性与实用性。……