刘晋

摘 要：随着信息技术的发展，“数字城市”“智慧城市”等概念层出不穷。教育信息化与数字化校园建设是当前教育行业的一种发展趋势，对提升教育行业教育质量有着重要意义。但当前的教育信息化与数字化校园建设还存在一些问题，严重影响了数字化校园的建设。本文认为，可以从加强信息化基础设施建设、提高现代教育技术运用效率、加强对技术人员的培养、建立评价体系四个方面提高教育信息化与数字化校园建设质量。

关键词：教育信息化;数字化校园;网络环境

一、引言

教育信息化与数字化已经对校园的教育理念、教育技术、教育模式与手段产生了影响。教育行业管理人员不及时根据时代要求进行教育信息化与数字化校园建设，会影响校园教学效率，降低课堂教学质量。数字化校园的建设是一个庞大而系统的工程，应以信息技术为主导，以基础设施建设为支撑，以应用系统和信息资源建设为重点，坚持总体考虑、分步实施原则，完善基础原则，突出应用原则和协调发展原则[1]。在新的教学环境下，教育部门应当积极规划教育信息化与数字化校园建设，不断提高数字化校园建设质量。

二、加强信息化基础设施建设

教育信息化与数字化校园建设离不开基础设施支持。在教育信息化与数字化校园建设过程中，如果教育部门能够加强对信息化基础设施的建设，就可以提高教育信息化与数字化校园建设质量，保证课堂教学效益。有些高校在校园信息化建设中属于被动角色，不是因为充分认识到信息化的趋势和内涵才去建设信息化校园，而是为了提升学校的硬件档次才进行信息化改造。从当前各地院校信息化基础设施建设情况来看，部分教育部门管理人员依旧没有认识到信息化基础设施建设的重要性，这无疑影响了教育信息化与数字化校园建设的质量。因此，在新的发展要求下，各地教育部门应当加强信息化基础设施建设[2]。

第一，在教育信息化与数字化校园建设中，各地教育部门需要为当地院校配备足够数量的计算机，因为计算机是一切信息化活动开展的基础。只有这样，院校才能真正实现教育信息化与数字化校园建设。有些高校为了节约成本，在购置计算机时降低配置要求，追求计算机的数量，导致计算机使用不畅。所以，教育部门组织院校购置计算机设备时，应当为其提供足够的资金支持和渠道支持，以保证院校计算机购置效率和质量。第二，教育部门应当加强信息化软件平台建设，并运用大数据技术将信息化软件打造成集讨论、数据资料、教学资源管理多种功能于一体的教学平台，确保院校教师可以利用多媒体设备下载教学资源。基础设施的有效建设，可以有效提升教育信息化与数字化校园建设质量，同时为教师信息化教学提供保障。

三、提高现代教育技术运用效率

现代化教育技术运用效率也会对教育信息化与数字化校园建设产生一定影响，如果教师在教学中能够认识到信息化与数字化对课堂教学质量的重要性，并在日常教学中加强对现代教育技术的运用，可以适当提高教育信息化与数字化校园建设的质量。目前，部分教师的现代教育技术运用效率较低，无法真正体现现代教育技术的优势，一定程度上会对教育信息化与数字化校园建设产生不利影响。因此，在教育信息化与数字化校园的建设后期，教育部门管理人员应当加强相关培训，引导教职工习惯性使用信息化教学手段，提高教师对现代教育技术的运用效率。

第一，在教育信息化与数字化校园建设过程中，教育部门可以制定现代教育技术运用的相关制度，并规定“各院校教师在教学中应当按照院校要求加强对现代教育技术的运用，多使用多媒体设备、投影设备讲述书本知识，如果教育部门在检查中发现教师未能按照要求运用现代教育技术，将按照规定对相关人员予以处理”。第二，教育部门应当将运用现代教育技术写进教师教学目标，要求教师在教学中运用现代教育技术为学生解析书本知识，并使用多媒体设备为学生创设情景，提升教师对现代教育技术的运用效率，进而保证教育信息化与数字化校园建设质量。

四、加強对技术人员的培养

技术人员是影响教育信息化与数字化校园建设质量的重要因素之一，如果教育部门在信息化与数字化校园建设中能够加强对技术人员的培养，就可以有效保证院校教育信息化与数字化校园建设质量。当前的教育信息化与数字化校园建设中，部分院校缺乏专业技术人员，这会降低信息设备的运用效率。数字化校园建设多依靠中标公司，但其后期的运营对校内负责现代技术的部门提出了更高要求，一支技术过硬的技术团队才能保证校园信息化的高速畅通运转。所以，在教育信息化与数字化校园建设中，教育部门要加强对技术人员的培养，提高教育信息化与数字化校园建设后勤保障质量。

在教育信息化与数字化校园建设中，教育部门可以先调查院校技术人员的技术情况，并根据调查结果形成技术人员档案。如果在院校技术人员调查中发现技术人员的技术基础知识较为薄弱，就及时开展“现代教育技术培训班”，并将“如何看待现代信息技术”“各种教育基础设备使用方法”“教育设备常见故障及其处理方式”等作为主要的培训课程，以此提升技术人员的技术基础知识。在培养技术人员的过程中，教育部门也应当将培训与奖惩制度挂钩，即“院校在培训完成后会对技术人员进行技术考核，如果技术人员能够完成考核，就可以获得资格证件和相关奖励，反之则需要继续接受培训”。这些措施可以有效提升教育信息化与数字化校园建设技术队伍素质，为教育信息化提供技术支持。

五、建立评价体系

评价体系是激励各院校落实教育信息化与数字化校园建设的重要措施之一，如果教育部门能够建立合理的评价体系，就可以一定程度上提升各地院校数字化校园建设的效率，保证数字化校园建设质量。当前，各地区教育部门没有完善的信息化与数字化校园建设评价体系，这会影响地方院校数字化学校建设质量。了解一线教师和学生对数字化校园的好感程度，有利于建设人性化、高效化的友好型数字校园。所以，为了增添数字化学校建设的活力，教育部门应当建立合理的评价体系。数字化校园建设的好坏，设备是否过硬，软件是否好用，师生办事效率、学习效果是否大幅提升，这些问题是评价的关键之处。

第一，教育部门可以制定院校教育信息化与数字化校园建设评价体系，并将“现代教育技术的运用”“信息资源的建设与使用”“网络化办公质量”“多媒体设备的运用”“院校信息基础设备建设”等列为评价标准，提高院校落实教育信息化与数字化校园建设的效率。第二，教育部门可以考核评价教师与学生信息化设备使用情况，即定期开展教师信息技术竞赛与学生信息技术竞赛，要求各个院校选派优秀教师和学生参与竞赛活动，而后根据各院校教师与学生的竞赛情况，评价学校教育信息化与数字化校园建设情况。评价体系的建设可以有效提升数字化校园建设质量[3]。

六、结语

教育信息化与数字化校园建设是当前教育行业改革的重要举措之一，对提高学校教学水平有显著效果。所以，教育部门应当加强研究教育信息化与数字化校园建设，打造一个观念、硬件、软件都先进的立体化数字校园，不断提高数字化校园建设质量。优秀的数字化校园平台可以帮助学校提高教学、科研、财务、学生、后勤等一系列校务管理，进而促进学校实现战略发展目标。

参考文献：

[1]张艳丽，冯杨.高职高专院校数字化校园的构建——以河南财政税务高等专科学校为例[J].河南财政税务高等专科学校学报，2014（1）：76-78.

[2]刘继玲.中等职业学校数字化校园建设的研究与实践[J].内江科技，2019（6）：132-133.

[3]庞细敏，徐星火.数字化校园建设推进教育均衡发展的策略与实践[J].软件导刊.教育技术，2019（10）：1-3.