摘要：笔者通过多年的中职一线计算机教学实践，探索和总结出了提高中职计算机教学效果的“六步”教学法，即：A.转变学困生学习状态为前提;B.做题实践，做题“掉坑”为“解药”;C.学生带问题听课;D.教师进行针对性讲解;E.学生深入思考做题;F.学生分数提高获得自信。此方法是以转变学困生学习状态为前提，以解决问题为导向，以独立思考为准绳，以错题“掉坑”为“解药”，以知识分层法为进阶依据的提高计算机考证通过率的教学方法。本文就该方法在中职课堂教学中的实践与效果进行分析，以期取得有益的启发。

关键词：六步教学法;教师输入;学生输出

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）19-0150-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

2018年9月10日至11日，党中央在北京召开全国教育大会，深入分析研究教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展做出战略部署，为新时代教育事业勾画了蓝图、指明了方向。传统的教学中，有以下几个痛点：第一、教师拿知识点满堂灌，学生昏昏沉沉。课堂上最可怕的问题是教师相同的问题讲了很多遍，一到学生做题的时候，仍然不独立思考，还是要问老师。第二、老师讲什么知识，学生都说能听懂，一到自己做，就什么都不懂了。一本书学生越读越糊涂。第三、老师讲课的时候，眉飞色舞，学生睡觉一大片。等你让学生练习的时候，学生就下位，逗打，失去控制。第四、课堂中的矛盾，老师布置下去课程任务而学生不愿意动手之间的矛盾。……