王旭，刘荣秀

（山西卫生健康职业学院，山西 晋中）

一 引言

习近平总书记在全国教育大会上指出，要“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，不仅给教育改革发展提出了全新的努力方向和建设要求，也给教育科学研究提出了全新的重大命题和研究课题。在党中央坚强领导和高度重视下，我国职业教育发展迅速，“产教融合，校企合作，工学结合”的人才培养模式日趋完善。但是，纵观过去十余年我国高职教育的发展，德智体美劳五育之间还存在严重的不平衡、不充分和割裂等问题，并不能突显全面培养育人要求的整体意义。加之，“健康中国”战略目标的实现需要卫生健康职业教育努力适应新时代大卫生、大健康产业对多层次、多样化职业人才的需求，这就要求我们必须在职业教育中努力建构“德智体美劳全面培养”的人才培养体系，完善人才培养模式，培养更多德智体美劳全面发展的，为实现“全民健康”战略提供人才支撑的卫生健康职业人才。

二 卫生健康职业教育中的德智体美劳五育理念

培养什么人是教育的首要问题。新时代的职业教育要以立德树人为根本目标，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。

全面发展中的“德”是要聚焦学生的理想信念和价值观教育，突出爱党爱国爱社会主义教育，以德塑魂。《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出“要以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，提升德育效果”[1]。……