段宇辉

（湖南文理学院 艺术学院，湖南 常德）

一 师范认证背景与对师范生毕业后专业发展的考察

师范类专业认证理念为“学生中心、产出导向、持续改进”，中学教育专业认证标准解读（第二级）第八部分为“学生发展”，学生发展部分集中体现了“学生中心”的基本理念，强调遵循师范生成长成才规律，关注学生需求，加强成长指导，切实达成毕业要求。具体包括生源质量、学生需求、成长指导、学业监测、就业质量、社会声誉六个二级指标[1]。

此次认证不但重视对于师范生在校学习发展情况的考察，同时也重视对学生走出校门后的专业发展状况进行考察。考察方式为对毕业生进行专业发展成就跟踪工作，定期跟踪并分析毕业生入职五年后的专业发展状况。也就是说毕业五年之后，美术师范生的专业发展如何将成为考察要点：他们入职五年后专业发展成就怎样，用人单位满意度怎样，都将通过调查进行反馈与分析，成为高校美术教师教育专业改进的依据。“‘持续改进’”是专业认证一般标准的核心内容,因此教学改革一定是一个动态发展的过程,这就要求师范类专业提高改革的主动性和自觉性,为培养适合基础教育的合格教师持续推动本专业发展水平的提高[2]。”

二 校本课程建设能力培养对师范专业认证的作用

校本课程建设能力的培养，能让美术师范生在毕业之际拥有独立建设校本课程的本领，在毕业之后，不管他在哪一个……