马淑连

摘 要：格律教学，领略古典诗词的形式之美;诵唱结合，调动古诗词的学习热情;现代元素，打造古典诗词的魅力课堂。具体的课堂策略有：“代入感”的妙用;巧用俗语和口语，进行深入浅出的解读。

关键词：格律教学 诵唱结合 现代元素

中学语文每一册教材里都选有十多首古诗词。古诗词作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。近年来，弘扬传统文化的呼声越来越高，然而古诗词教学的处境却越来越尴尬。究其原因主要有以下几点：

一、教师态度的敷衍

《语文课程标准》要求：“学生背诵古代优秀诗词，引导学生通过阅读经典作品来感受古人情怀，有助于增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，领略中华文化的内涵”。命题者在考查古诗词的教学时设置的题型单一，只注重对内容和情感的考查，导致教师在教学时态度有些敷衍。

二、教学方法的单调

课堂教学中，很多老师担心学生对古代诗词内容理解地不够深刻，喜欢采用逐字逐句翻译的方法，让学生对照课下注释，弄清楚诗词写了什么内容。学生做了肤浅的了解之后，老师喜欢将自己的理解灌输给学生，分析、讲解过多，而学生主动参与思考、赏析的过程环节缺失，一味地被动做记录，对诗词的内涵和诗歌感情死记硬背。久而久之，这样单调的教学方法，导致了学生学习兴趣的丧失。

三、网络媒介的影响

电子产品和网络媒介冲击了对印刷品书籍阅读的同时，也严重影响了古典诗词的学习。……