胡曼花

摘 要：教学内容有三部分网络数据库概述、多样化实践活动、网络数据库评价。结合计算思维去谈：为什么学;学什么;怎样学。让教师们有启示，学生们有感悟。其目的是让学生在学习知识的同时，改善习惯思维，提高学习效率。计算思维概念化，不是程序化;是根本的，不是刻板的技能;是人的，不是计算机的思维方式;是数学和工程思维的互补与融合;是思想，不是人造物，而且面向所有的人，所有地方。

关键词：网络数据库 信息检索 教学 计算思维

随着互联网，物联网，云计算的兴起，去感受大数据的时代开始了。互联网一开始就是年轻人的事业。20世纪60年代是网状和层次型数据库。70年代是关系型数据库，到了80年代 CAD的发展，进入新世纪是WEB时代，2010年有了云技术。现在每天的数据量能产生1.68亿张碟的容量。人，机器，软件三者汇流缺一不可，那么融入计算思维也是必要的。计算思维是一项跨学科的基本素养，不仅限于计算机领域。计算思维是一种适应于计算机科学的概念和思想，更是一种广泛应用工作、学习、生活， 组织和分析问题的视角。计算思维是通过计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。涉及理解问题并以一种计算机可以执行的方式表达其解决方案使用计算机科学中的算法概念与策略来制定、分析和解决问题。

一、为什么学

随着高中新课程改革的不断实施，高中信息技术学业水平考试的持续推进，教师对章节内容的理解更加深刻，有了一些积累经验。……