摘 要：不管是“新课标”还是统编小学语文教材，都十分重视培养学生的复述能力。低年级是练习复述的起始阶段，借助插图、借助表格和示意图、关键词句、角色表演都能为学生提供较好的练习复述的支架，为提升学生的复述能力服务。

关键词：小学语文 统编教材 课堂教学 复述训练

“新课标”明确把“复述”作为语文教学中的一项重要内容，其中第一学段关于“口语交际”指出：“听故事、看音像作品， 能复述大意和自己感兴趣的情节。” 统编小学语文教材中“复述”的编排，不仅数量上有所增多，要求上也更具体，足见对复述的重视。语文教育专家吴忠豪教授也指出，“对于一篇课文如果找不到恰当的语用训练点，那么‘复述就是最主要的一种教学方式。”

低年级是练习复述的起始阶段。如何在低年级语文教学中设计有效教学策略，切实提高学生的复述能力？笔者结合自身教学实践，把低年级统编教材中出现的复述练习进行归纳研究，总结出以下策略。

一、借助插图策略

低年级学生喜欢表达，热情不缺。但他们正处于前运算思维到具体运算思维的过渡阶段，以形象思维为主。低年级课文插图大多色彩丰富、紧扣主题，能较好地吸引学生的注意力，也能为学生理解课文内容服务。教师在引导学生在对语言材料再加工，应善用插图，训练学生的复述能力[1]。

1.情节连续性插图

连续性插图将课文中主要的人物和故事用直观图片组的形式展示出来，便于学生复述时回忆故事内容。……