甘倩

摘  要：陶行知是我国近代伟大的教育学家，他借鉴了前人的教育理念，主张将知识融入到生活中，独创了属于自己的教育理念。陶行知先生曾经说过：教育的根本意义是生活之变化，生活中无处、无时不存在教育的含义。因此我们可以理解为生活即是教育。幼儿则是温室的花骨朵一样，需要耐心、爱心、恒心去滋润，这样孩子们才能茁壮成长。陶行知的主张对于我国幼儿教育事业的发展具有重大意义，因此如何将陶行知思想融入到幼儿教育中已成為现阶段幼儿教师面临的主要问题。

关键词：陶行知思想;幼儿教育;具体运用

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0066-01

时代的进步使得幼儿教育水平必须跟得上发展的步伐，才能不断的为社会提供优质人才。陶行知教育思想有它自身的生命力，幼儿教育作为教育的根本，应为幼儿实施身心共同发展的教育内容，在开展学科教育的同时必须给予课外活动，以生活教育为基础，让幼儿到生活中，大自然中学习知识，同时在学习中能够品味生活;教师应以幼儿的实际生活为依据，将学习与生活相结合，促进幼儿教育生活化的实施。

1.重视生活实践活动，让学习充满生活化

陶行知先生教育理念的核心内容即是生活教育，主要内涵就是利用生活来传教、教育，为生活向上、向前的需要而开展教育。教学中必须重视对学生的生活教育，应将所有教育与生活实际相联系。特别是幼儿教育更要重视生活实践，为幼儿布置一些能够完成的生活任务，在完成任务的过程中学习知识，提高认识。然而在传统教学中，老师和家长都喜欢拘束孩子，什么都不可以做，无法做到放手。例如，当幼儿在完成一项任务时，一些幼儿教师会因为孩子动作慢而失去耐心，这时为了不影响教学进度，教师通常会让幼儿放手去帮助孩子完成任务，进而使幼儿失去了独立完成的机会。我们都知道将一只小鸟关在笼子里，它就会失去独立生存的能力。小孩子也是一样，幼儿园生活是一个群体生活，孩子在幼儿园中要学会交朋友，与小伙伴友好相处，处理好各种合作关系，学习各项技能。因此教师必须重视生活实践学习，让学生学会相互帮助，学会分享，学会宽容与换位思考，让孩子健康成长。

2.激发幼儿学习兴趣

幼儿阶段由于年龄小，因此该阶段的教育重点并不是传授多少知识，而是要发现并培养幼儿的爱好、兴趣所在，促进幼儿能够专注于自己喜欢的事。每个幼儿所处的家庭环境必然不同，兴趣爱好自然也不尽相同。因此，幼儿教师应重点观察孩子的日常生活习性，判断幼儿的爱好点，再对其加以培养，使孩子对这个领域能够充满喜欢或是擅长这个领域，进而为小学教育奠定基础。例如，有个孩子带来了他的一只宠物，刺猬，几乎所有的孩子都被刺猬吸引了，因为他们没有看过活的刺猬，因此非常感兴趣，这时教师布置区域活动内容，让孩子们选择自己喜欢的材料去玩，而刺猬吸引了孩子们的注意力，便不再听从教师的安排。于是教师可以将错就错，加入孩子们的讨论，仔细倾听他们的对话，了解孩子们眼中的刺猬，进而发现他们的兴趣点，教师在对刺猬开展讲解，孩子对这节课的专注度异常的高。可见孩子们的兴趣是教学的关键，是提高教学质量的关键。

3.实现有效课堂

陶行知先生曾经说过，对于年纪小的幼儿来说，学和乐是不能分开的，学生喜欢的一门课程的成绩要明显高于他不喜欢的一门课程的成绩，对于喜欢的学科，在课堂上他们的注意力更容易集中，集中时间更长，回答问题也非常积极。因此教师在教授知识时要善于培养学生的学习兴趣，重视其动手能力，进而确保课堂效率。改变传统的教学模式，多联系实际，讲课时不要拘泥于书本，多与学生交流，专变教学方式。教师可以通过讲笑话、讲故事等方式将知识传授给学生，对于这种方式学生更喜欢，兴趣更强，很多故事、笑话的内容简答易懂，也能让孩子在轻松的课堂氛围中掌握知识。

4.重视幼儿教学因材施教

陶行知先生认为在幼儿教育中，必须要有有效的教学方法，因为孩子的年龄小，只有有效的教学方法才能适应孩子的学习能力，让学生在玩中学、学中玩，利用各种灵活的教学方式，让学生学到有用的知识。随着时代的进步，幼儿园教学手段也不断进步，很多幼儿园教育都与高科技发展相联系，在新背景下，运用高科技发展技术让幼儿体会到学习的乐趣。传统幼儿教学模式，教师只是通过灌输式教学方法传授知识，阻碍了学生积极性的提高，还对学生主观能动性的形成造成严重影响。随着新时期的来临，幼儿教师应执行陶行知教学理念，科学，合理的选择教学方式促进幼儿学习，为幼儿今后的发展奠定基础。

5.教学材料要充满生活化

幼儿阶段的教学主要载体是材料，特别是在活动中，材料的选择十分重要。教师在幼儿生活中可以选择他们熟悉的、认识的材料作为教材，这样不仅提高了幼儿参与活动的兴趣，也提高了探究知识的热情。这就要求教师要观察生活，选择幼儿喜欢的材料。例如，教师可以利用绿豆、花生、瓜子、小米等材料开展种子粘贴画活动;利用不同颜色、不同形状的树叶开展粘贴画活动，让家长带领幼儿去大自然中收集自己需要的叶子，完成粘贴画。这些材料都是幼儿熟悉的，在幼儿利用这些材料的时候能够真实的感受到自然材料的实际利用，提高了参与的积极性。

总之，随着教育改革的不断推进，陶行知教育理念越来越受到重视，其现代意义也越来越显著。幼儿教师在教学过程中应全面推行陶行知教学理论，将其运用到幼儿教育的各个环节中，促进幼儿健康、快乐成长。

参考文献

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