孔庆振

摘  要：当前小学班主任在对学生的身心发展教育过程当中，除了对学生在校期间所受教育情况进行管理以外，还需要适当的对学生家庭教育进行合理的帮助管理。这是当下让小学生成长和发展朝健康、稳定方向发展的重要要求，尤其是面对当前各个家庭所给予学生不一样的家庭教育情况。据此，本文将主要围绕提高班主任在小学生家庭教育中决策力度的方式方法进行深入的研究和讨论。

关键词：小学生家庭教育;提高班主任决策力度;实践分析

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0025-02

当前各个家庭教育都处于不同的阶段水平，对于学生身心健康的影响各不相同。对此，小学班主任对于学生的教育有一定的责任，要求小学班主任对于学生所接受的家庭教育也要有一定的参与，影响家长的观念，帮助家長更好的对学生进行教育，共同促进小学生的身心健康发展。据此，接下来将重点介绍几种提高班主任在小学家庭教育中决策力度的具体实践方式方法，以便于对小学生身心健康的培养以及学习情况的监督工作进一步完善。

1.针对学生情况展开家长会

在小学阶段，班主任除了针对学生进行管理和教育，还需要针对家长进行疏导。家长是学生除了教师以外，直接接触到的教育传递者，家长的观念以及教育方法可以说，在小学生的学习以及身心发展过程当中起着直接影响的作用。可见对于家长的疏导，是班主任对于学生培养和教育过程当中，必须要重点把握的一个环节。部分传统教师认为，教师的职责便是在上课时间将课程内容教授给学生即可，对于学生的家庭教育，则应完全由家长组织进行，与自身无关。这也导致部分家长在对学生开展家庭教育的过程中，无从下手，家庭教育的作用没有得到重视。因此，小学班主任应当针对家长，定期组织开办家长会议，与家长携手，帮助学生提高其核心素养。

例如，班主任可以在每个学期的期中，针对全班学生的家长组织一次家长会。家长会除了是对家长进行疏导工作的媒介

之外，同时也是教师除了在校期间唯一了解学生课后个人情况的重要渠道。班主任需在会议正式召开之前，与所有学生的家长取得联系，提醒其会议的时间及地点，方便家长提前安排自身时间。班主任在家长会上可以围绕学生日常在家的学习情况进行了解，在此过程中，可以给各位家长分发问卷调查表，并要求家长如实填写表中内容，以便准确把握各类学生的不同情况。并且针对学生的个人情况对家长进行疏导，让家长重视学生在家的学习情况，以免离开学校之后学生学习的自主性得不到很好的监督、控制。除此之外，班主任还可以将学生在校的表现情况对家长做一个汇报，让家长清楚自己的孩子在校的学习情况。在会议进行过程中，班主任可与在座家长交换彼此的联系方式，方便在后续的教育及管理过程中，教师能够及时有效的与学生家长取得联系，且可以定期给学生家长，发放学生的考试成绩表或在校生活照等内容，以此来为家长与教师之间的沟通，搭建桥梁。总之，针对学生家长定期召开家长会对于班主任来说是加强其在学生家庭教育中决策力度的有效方式之一，同时也是促进学生发展的重要方法。

2.针对家庭情况进行家访活动

在小学教学的过程当中，班主任只能在学校中接触并了解学生，对于学生的了解还是不够深入的，尤其是对学生的家庭情况了解也是不够的。在校园生活中，部分学生的家庭情况会存在较多特殊问题，如留守学生、单亲家庭学生等，这样的信息，在班主任制定管理计划的过程中，起到了加大的作用。因此，在学生的教育过程当中，了解学生的家庭情况是最重要的，只有对学生的家庭情况有足够的了解，才有利于班主任在管理班级时和学生的相处，以及对学生人格的培养。因此，班主任需要针对学生家庭情况定期进行家访活动。

例如，班主任可以在每个学期的期初，组织各个学科的教师到学生家中进行家访活动。教师可以在家访过程当中，针对学生的家庭环境进行了解。首先，教师要通过家访了解学生父母的个人素质情况，以及平时在家对学生的教育方式，并且在交谈过程中要善于向学生家长传递，对于学生进行正确教育的方式方法。其次，对于喜欢用武力对孩子进行教育的家长，教师必须对其进行教育，严禁家长通过这种方式对孩子进行教育，并且告诉家长这种教育方式对孩子内心产生的影响是非常恶劣的。除此之外，教师在进行家访的过程中也应当促进家长与学生之间的交流，在这一过程当中能让家长和学生之间有个更深入的理解，对于家庭教育的合理化发展有一定的帮助作用。待所有教师均结束家访活动后，由班主任与参加家访活动的教师，共同进行情况的汇总及制定后续的教学计划。若在家访过程中发现班级中有部分留守学生，教师需对此类学生的家长去向进行了解。在日常生活中，也应常与此类学生进行心理沟通，以便了解其内心需求。也可以定期帮助学生与在外地的家长取得联系，向其汇报学习情况或了解家长的生活日常，以此来弥补学生缺失的情感教育。在总结过程中，各教师也应基于学生家庭的实际情况，对学生的教育工作，提出重要策略。由此可见，班主任针对学生家庭情况进行适当的家访活动对于班主任加强其在学生家庭教育决策力度有一定的帮助。

3.通过多种途径，为班主任与家长之间的交流提供便捷

班主任在除了家长会以及家访这两种途经以外，还必须开拓其它的途经来促进自己与家长的交流。因为，毕竟家长会与家访次数不能够太频繁，并且组织起来也不是很方便，对于学生的了解以及与家长的沟通总是不能太及时。互联网通讯技术的大力发展，为家长与教师的沟通提供了便捷。对此，想要多样化班主任与家长的交流方式，也应通过网络途径，借助各类具有即时通讯的应用程序，来加强班主任在学生家庭教育中的决策力度。

例如，班主任可以组织学生家长进行微信群聊的创建。这是班主任利用现代化科技手段与学生家长保持联系和交流的重要方法。班主任可以在微信群里发布日常各科目的作业，提醒家长监督学生作业完成情况。除此之外，教师还可以在微信群聊里发布一些有关于学生家庭教育的优秀文章，推荐家长阅读，以此来帮助家长更好的对孩子进行家庭教育。对于一些需要向家长传达的重要通知，也可在群聊中进行。除此之外，教师也可利用网上办公的应用程序，在寒暑假期间，定期与家长进行沟通交流。如对“钉钉”这一软件的使用，教师可要求家长在网络条件允许的情况下，利用各类通讯设备，登录此类软件，与家长之间进行即时通讯，对学生作业中存在的部分问题，也可进行集中说明与解答。除此之外，线下的沟通交流也是必不可少的，班主任可在条件允许的情况下，在班级内部，举办亲子趣味运动会。运动会主要以各类体育项目为主，包括毛毛虫、盲人摸象、你追我赶、多人多足等，其举办意义在于通过各类趣味游戏，帮助学生与家长之间保持良好的亲子关系，为家庭教育的进行，起到铺垫的作用。班主任应当善于利用这一渠道，完善自己对班级每个学生的了解，对于后期对学生以及班级的管理都有重要作用。由此可见，班主任适当的多样化与学生家长的交流有助于帮助教师对家长进行家庭教育良好的指导。

当前小学生的发展是需要学校和家庭共同有机结合进行教育，其中班主任的决策作用至关重要，有时，班主任除了是学生的管理者，还是家长的引导者。因此，班主任在发挥自己职能的过程当中，也应当对学生家庭教育方面引起重视。综上所述，班主任可以通过多种途经，如，组织家长会、组织家访、创建微信群等加强自身在学生家庭教育过程当中的决策力度，以此来帮助学生身心健康发展。

参考文献

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