高晗

摘 要：高中信息技术课程旨在全面提升学生的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。在新课标的要求下，传统的教育理念已不能为教师指明方向，如此作为信息技术教师需要不断地学习新的教育理念，为教学活动注入新的生命力。然而并不是所有新兴的教育理念都是与信息技术课程目标相互契合的，所以本文将从STEAM教育的起源、内涵出发，分析STEAM教育理念在高中信息技术教学过程中的实用价值。

关键词：STEAM教育理念 高中信息技术

一、STEAM教育的起源及基本内涵

1.起源

STEAM教育是美国学者格雷持·亚克门（Georgette Yakman）在STEM教育基础之上融入Art元素所提出的一种新的跨学科整合的教育方式，它是由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五部分组成，打破了传统的单一课堂教学模式。它是以培养学生创造力及跨学科创造性思维为目的的一种新兴的教育方式[1]。

2.STEAM教育的基本内涵

STEAM教育并不是五门学科的简单的叠加，而是把零碎的知识通过特定的教学模式有机融合成为一个新的整体[1]。上海虹口教研院的柳栋老师对STEAM课程的定义很好地阐述了STEAM教育的真正内涵，他说：“STEAM是一个有机结合的整体，STEAM教育是要引导学生学会面对我们在生活中的需求，根据科学 （Science）的概念和原理，借助数学 （M&thematics）的方法建模与分析，选择相应的技术手段 （Technology），在真实的世界里通过工程 （Engineering）的途径，创造出具有效用和美感 （Art）的制成品，以改善我们生活的感受和行为[2]。……