谭振兴

【摘要】  “爱”是什么？是爱自己？还是爱他人？而热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求。热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础，热爱学生是做好教育工作的重要条件。教师通过对学生的爱，往往能唤起学生对生活、人生的更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学习，同时也让家长对我们班主任工作认可和支持。今日青少年博爱教育是“人道、博爱与奉献”精神的完整体现。因此，教师应时时处处以身作则，关心爱护每一位学生，尊重学生的人格，理智公正，严爱结合。要当好一名班主任，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！“育苗有志闲逸少，润物无声有回报”。今年当初三班主任，一年来班主任工作得到了家长的认可和支持：流感时期，家长主动捐助两支红外线体温计供班级每天检查学生体温用;在高温时期，家长亲自送来六部电风扇供班级使用;“一切为了孩子，为了孩子一切”家长自愿献捐四千多元做为“学得好，学得快”的同学的奖学金用;在中考冲刺前一个月，家长亲自购买一台全功能饮水机供师生饮水用;意想不到的是毕业那一天，还有三十多个家长自发买纪念品送给班主任。家长对班主任工作的认可和肯定，让笔者深深体会到在博爱教育中感受家长赏识的感动！

【关键词】  博爱 师德 信任 认可 支持 赏识

【中图分类号】  G635.1                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-188-03

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

上个学期第一周星期四上午，学校陈江平校长在电视会议通报霞山区甲型流感情况，中午放学，我一回到家通过校讯通就给家长发信息，通报甲流有关情况及提出班主任要求，下午我们班同学就带来60多瓶白醋和40面毛巾，随后我班刘家成、曹宇健家长主动捐款共356元，为班购买两支红外线体温计。接着沈嘉成家长主动为班捐款200元。第四周星期四召开第一次月考部分学生家长会议，会议没有结束前，李康锦家长走到我面前说：“我由于单位有事，我先走，这200元您先拿着”，吓了我一跳，我问他：这是什么钱？他说给班用，我说这个时候我不能接受您的捐助，他接着说，那就拿着给学生奖励用吧，我说：好吧，谢谢！我先代表学生感谢您！此后，我成功地组织了二次家长会议，家长们通过“听、看、查、感受”，大部分家长对班主任工作的管理理念和思路表示理解和认可，“一切为中考让路”部分家长为了表达对班主任工作支持，在没有任何的倡议下，家长自发成立“博爱教育奖学金会”，沈嘉成同学家长捐款500元，柯智文捐500元，张宇辉家长捐300元，还其他家长捐款累计四千多元，每次月考中对“学得好，学得快”的同学进行奖励，并请部分捐款家长亲自发奖金和奖品。收到良好效果。

家长以实际行动来认可班主任工作，支持班主任工作，让我深刻体会到教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。在博爱教育中感受家长赏识的感动，班主任工作如何得到家长认可和支持？本人说几点体会：

一、努力践行“博爱”的管理理念，是得到家长认同和支持的前提

博爱理念是对人性关怀的整体考虑，博爱教育也是以人的身心综合发展为着眼点，管理风格体现了管理文化，也是管理实践的个性魅力所在。从暑假的提前上课到第一次家长自愿捐款期间仅仅是一个月时间，我对家长来说，论了解没有了解，论感情没有感情，，得到家长的认可完全通过学生传递信息。其实一个月中我实实在大做了大量工作，实践了我自己博爱管理理念，以“智慧、道德、互动、博爱”为指導原则，引领学生健康成长，在践行博爱理念中得到让部分学生学生认可和接受。

二、落实“博爱”行为，其中通过校讯通和电话沟通把班主任想法和做法告诉家长，是得到家长理解的主要途径

我非常注重校讯通教育功能，经常将“做得好”、“学得好”、“学得快”学生通过校讯通向家长及时的通报表扬，同时也经常把自己做法或想法告诉家长。

在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在家访或电访过程中注意做到几点：第一、不宜在学生出现问题时才家访或电访。第二、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增强家长对孩子的信心，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。第三、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信心。

三、民主科学，深化博爱，坚持一种“发现问题、解决问题”工作理念是得到家长认可和支持的一种技巧

博爱是一种精神，教育正是精神的实践领地，当博爱精神通过教育得以传递，生命教育是一种精神，一种文化。首先思考的是学生的需要，学的内涵，班级才能确定学生整体发展方向，基于这些考虑，用博爱实践了“人”的教育理念。我的理念是“对班主任工作满意的，请您告诉您的家长和您的同学，如果您不满意，请告诉您的班主任。”只有将您的不满意的地方告诉给您的班主任才能解决您的问题，解决班级存在的问题。班级发展才能进入“快车道”。

四、博爱教育诠译出一种无私，一种奉献，一种对社会的感恩之心。以一颗感恩的心表达班主任对家长的付出肯定，是得到家长支持的再延续

第一，对捐款的同学，班主任要第一时间内打电话给家长表达一种谢意;第二，在学生操行量化各分中给予加分奖励;第三我通过家长会议中给予特殊贡献家长给予表彰，做法是一是会议上孩子买花亲身送给家长，二是班主任给他们发荣誉证书。这种做法真的带来效果，这次家长会议结束后，冯泉皓家长、张宇辉家长主动捐献300元，陈冠成家长捐200元，第二天沈嘉成同学将多年来的压岁钱500元都全部捐给班级做为月考“考得好，学得快”同学奖励用。我想了一下，为什么家长也捐款学生也捐款呢？关键一点，这些钱都是利用奖励学生身上，都是鼓励学生积极向上用的。他们愿意，他们值得！

五、人文关怀，博爱传递，利用问题学生参与班级管理，既是转化问题学生的手段，也是得到家长理解支持的升华

对我来说，利用问题学生参与班级管理，是我班主任的一种尝试。上一届的10班，留给我的是失败的教训，但胡明俊的转化，让家长非常感动。于是让我更多的思考：问题学生如何转化？先让我说说事例吧。

暑假提前上课期间，詹耀祥经常迟到，我找他谈话没有效果，我骂他没有成效，我罚他，也没有转化。于是亲自找他，您能不能帮我管一管班级？他说可以，我接着问他：你能够做些什么工作？他说：由我负责教室擦窗工作，我完全同意他的想法，并要求他亲自到讲台宣布自己负责这项工作。从此以后，他来得比我早，工作非常负责，我多次在班中表扬他，他更加勤奋了，在学习非常来劲，特别是学习物理方面效果特别显著，在第七周物理辅导班利用15分钟进行知识小竞赛，结果120分中他得111分，排名第二，当时我觉得偶然，然而第二次月考他物理考113分，全班第一，总分进步134名，在班排第二;利用问题学生参与班级管理，是我班主任的一种尝试，有一次课堂检查中抓到杨运卓在课堂中看课外书，于是先谈话，再打电话给家长，他爷爷杨秋桐老师也亲自到办公家与我交换意见，其中安排一项工作给他定时检查同学体温，从那以后，杨运卓学习比以前勤奋了！這次月考进步了66名，收到阶段性的效果。还有吴洋庆，王土铭，也安排工作给他们，他们两个转化了也很快，吴洋庆家长特别高兴。

苏霍姆林斯基有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。在博爱教育中，班主任工作如何得到家长的认可和支持，本人谈几点做法：

一、班主任要为人师表，率先垂范

作为一名教师，特别是一位班主任，要想在学生中树立很高的威信，必须具有良好的品德、高尚的师德、渊博的知识和精湛的教学艺术，让学生满意，让家长认可。首先，平时注意自己的言行举止。因为学生的模仿能力是很强的。他可以模仿教师某一优雅的动作、某一神态、语音，甚至于穿着习惯等。同时，也会模仿其不太优雅的举止。如洗鼻涕的动作、批评学生的语气、晃头、耸肩、吸烟等等。因此，教师的一言一行、一举一动，应处处为学生起表率作用。其次，尊重每一个学生，热爱每一个学生。教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目感兴趣，你的教学任务也就能顺利完成。最后，改革课堂教学方法，激活课堂气氛。在教学过程中，教师应该由知识的传授者向学习的组织者、指导者和促进者转变，在知识的海洋里给学生指点迷津。“师傅引进门，修行在个人”也就是这个道理。在学生学习过程中，使其由被动的知识接受者向积极的学习实践者、主动探究者和自主发展者转变。同时，多给学生介绍一些科学的学习方法，使其养成良好的学习习惯。学习方法是学生完成学习任务的手段和途径。“善学者师逸而功倍”“不善学者师勤而功半”。对学生进行学法指导，养成良好的学习习惯，从盲目的学习状态走到自觉的、科学的轨道上来有助于学生卓有成地完成学习任务。因为社会的发展对教育者的要求已不仅是“学到了什么”，更重要的是“学会怎样学习”。陶行知先生说过：“教是为了不教，不教是为了培养学生有一辈子自学的能力。”

二、班主任要以人为本，关爱学生

教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的教育爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感。

教师对所以学生的爱都要一视同仁。不能厚此薄彼，更不能因为学生的家庭背景及教师与学生家长的私人关系有重点地关系，有选择的爱护。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。教师如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。因此，教师要热情面对全体学生，仅仅不训斥、不指责、不苛求他们，是不够的。必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中作用。教师要让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。

用博爱之心，帮助后进生树立自信。我们知道，爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事。这也正是需要我们用心去等待现实。我们要认识到：差生也是你的学生，你不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心，或一味批评、漫骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个。每个教师都应该清楚，你的学生，他们每个人都很明白自己在教师心中的位置。

教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提醒学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。相信自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“付出总有回报，要做就做最好。”我觉得我们教师都应该有这样一个信念：我是最棒的，我的学生是最优秀的。爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。

三、班主任要家校联系，齐抓共管

“身体不好是废品，学习不好是次品，思想品德不好是危险品。”，一个孩子的成长需要多方面的教育力量，其中最主要的是学校教育和家庭教育。孩子的成长离不开教师，也离不开家长。我与家长沟通的形式有电话交流、学校面谈、家访谈心、开家长会等。与家长交流的话题很多，包括学生学习情况、思想表现、出勤情况、遵守校规班纪情况，还包括学生在家庭的学习、表现、生活、习惯、行为规范、人员交往、校外活动等情况。

1.用一颗“母亲”的心与家长对话

谁不希望自己的孩子成龙成凤呢？可生活中有许多不得已的难处，对孩子做父母的总有很多亏欠。作为班主任的我详细地了解孩子父母的情况，个性养成的家庭原因，对家长尽量抱宽容的态度，就像一个牧师一样，倾听家长的诉说。能点醒、改变的当然好，有些不能配合的，也不要强求。我对特殊学生的家长增加了联系的次数与频率，并注意交流的艺术性，用一颗“母亲”的心去同家长探讨，引起共鸣，增强责任感和向心力。

2、别拿分数压扁了人

时至今日，仍有很多学校、老师、家长拿分数来衡量学生、来压学生。我看到那些孩子被分数“坏”了脑袋就心痛不已，看到那些人整天为了分数搞得“团团转”也感到好笑。我经常对孩子们说：“要全面发展，你们都是有天分的，分数固然重要，但能力更重要。分数管一时，能力管终生。”班主任要关爱每一个学生，尤其对学困生、特困生更要多给予关心、鼓励与帮助。对特困生要继续完善帮扶谈心制，绝不能用分数去“关爱”他们！班主任的教育工作绝不能被权者左右，去争优秀率、及格率;被其他同行人左右，去打击偏科、分低的学生;被家长左右，去助纣为虐。因此，我的学生缘一年比一年好。

3.充分利用家长会

每学期一次的家长会，我可以和家长相互沟通，了解学生近况，还可以向家长介绍国内外先进的家庭教育理念。同时还可以针对学生在学校、家庭中出现的问题，与家长共同讨论，统一思想，寻求对策。在家长会上，我让家长都有所得，让他们知道一个新的教子理念，或是大家共同解决一个学生普遍存在的问题。赢得了家长的赞赏，他们认为这种家长会是一种“家庭教育知识的充电”。作为班主任，通过开家长会，既指导了家长，又能得到家长的帮助、合作和启示，达成家校教育的统一，真正实现双赢。

四、班主任工作要理智公正，嚴爱结合

爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。古人云：“教不严，师之过。”严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。

1.理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2.坚持“三不”。第一、不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。第二、不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。第三、不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。

3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。这种爱是有原则的，不是一种溺爱或宠爱，而是与严格要求相联系的。不是仅从生活上体贴帮助，而是要关心学生的全面成长。

博爱之心，师德之魂，教育也是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。于漪老师说得好：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！让班主任在博爱教育中感受到家长赏识的感动。