饶禹锡

【摘要】  教师是教育质量的根本保障。中小学教师职业荣誉感直接涉及到教师队伍的稳定与发展。提升中小学教师职业荣誉感，不仅有利于教师队伍建设和其自身素质的提高，而且有利于教育質量的提升。本文将就教师职业荣誉感内涵，提升中小学教师职业荣誉感必要性以及提升对策等方面进行阐述。

【关键词】  教师职业荣誉感 中小学教师 对策

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-186-02

当前，我国正处于改革攻坚期和社会转型期，利益主体、价值观念和社会思潮多元等因素影响着特定人员的思想，从而导致其职业荣誉感出现了不同以往的巨大变化。作为国家百年大计之根本的教育，首先受到影响。中小学教师作为教育实践的主体，必将承受这一巨大的变化。一方面，社会、家长对教育期待日趋变化多样，对教师队伍专业化、职业化建设的要求日益提高;另一方面，中小学教师工作任务繁重，晋升空间相对狭窄，待遇诉求得不到满足。所以，无论从主观还是客观上来看，中小学教师职业荣誉感面临巨大挑战。

1.教师职业荣誉感内涵

1.1教师职业的性质和特点

教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。20世纪60年代，国际劳工组织和联合国教科文组织强调教师工作应被视为一种专门职业。认为这种职业的从业人员需要经过严格培训与训练，并且要通过长时间持续研究来获取专业知识和专业技能。教师是文化的传播者，教师职业是促进个体社会化的职业。……