陈文花

【摘要】  “成才先成人”是传统教育理论对个体所提出的发展要求，更是保障新时代人才健康成长的必要前提，在信息化背景下，中学教育活动正向着理论化、专业化的方向发展，德育教育缺失问题已经不容忽视。本文结合初中阶段的德育教育工作展开论述，思考作为学生的德育教育导师，优化德育教育活动的具体策略。

【关键词】  德育 中学 开展策略

【中图分类号】  G633.2                    【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-183-01

品德是学生不断发展的基础素养，更是保障其能够在社会活动中立足的根基。在全新的教学要求下，以文化教育为核心的教学体系必将被未来的教学活动所淘汰，唯有尊重学生的主观情感，落实德育教育，消除情感教育活动中的空白，才能帮助学生实现全面发展的高级目标。如何结合学生的成长问题做好德育教育工作，如何消除学生成长过程中存在的发展矛盾，这是德育教育导师必须思考的重要问题。

一、发挥环境作用，共同成长

复杂的教育教学理念的出现为德育教育活动的发展带来了新的挑战。教育研究表明，学生个体所表现出来的道德意识、思维素质在一定程度上受到外界环境的影响，学生思维越敏感，受到环境的影响越明显，基于此，德育导师应为学生创造良好的成长环境，为学生提供感受人文关怀、展现个人价值的机会。但回顾当前的德育教育工作，以理论教育为核心的教学模式依旧占据着课堂的“主阵地”，德育教育工作以说理、说教为主，教学方式死板，教育价值较低，面对学生所表现出来的不同的成长问题，落后的教学方法并不能为学生道德素养的建设提供任何动力。……