石秀娟

【摘要】  为了了解我校初中生的词汇学习情况，决定走进学生的内心世界，了解他们在学习词汇中的困惑，使他们能更好地学习英语，提高学生学习英语的兴趣。于是对我校七（5）班38位学生参与英语词汇兴趣教学的实际情况进行调查，通过资料收集分析发现，进行英语词汇兴趣教学能更好的促进学生学习英语，提高学生的学习效率和成绩。据此，我们加强校内科组合作，进一步提高学生学习英语的能力。

【关键词】  英语词汇教学 兴趣教学 研究 效果

【中图分类号】  G633.41                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-127-02

一、研究的背景

英语作为全球通用的一种语言，被世界各国广为重视，多年来英语教学也被许多国家纳入了课程范围，成为一门重点学科，也是基础学科。而我校是农村山区学校，目前对英语词汇教学的研究较少，他们采用比较传统、单一的词汇教学方法，学生词汇量少，运用能力也比较差。一直以来，传统的死记硬背教学模式，学生虽然暂时记住了词汇，但机械式的学习，没有兴趣也没有动力可言。久而久之，学习慢慢懈怠下来，学习英语就变成了他们最枯燥和头痛的事情。所以根据英语教学特点和结合学生的心理特征及个性特征来因材施教。我将秉承词汇教学，听说领先、故事、情景、兴趣活动等教学模式为主导开展自己的英语词汇课堂教学研究。通过对该课题的研究实践，培养学生良好的英语学习习惯，化被动为主动，使教师词汇教学策略理念、教学水平均有所提高、改进;使学生的学习过程得以优化、学习能力得到提升，为孩子们未来的英语学习打下坚实的基础。……