陈晓珍

【摘要】  在新课程改革的要求与影响下，学生核心素养培养已经逐渐成了小学语文教学的根本目标，而课堂氛围作为影响学生核心素养发展的重要因素，也随之在教学中得到了高度重视。基于此，本文结合小学语文相关教学实践，从情境导入、师生关系、问题引导、活动创新等角度出发，对提高课堂氛围的有效策略展开了探讨，希望能够对广大小学语文教师提供一定借鉴。

【关键词】  小学语文教学 课堂氛围

【中图分类号】  G623.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-115-01

引言

课堂氛围作为学生在课堂上所表现出的综合心理状态，其不仅直接关系着学生的学习状态，同时还会对师生、学生间的信息交流与情感交流形成制约，是影响课堂教学效果的关键因素。而在小学语文课堂教学中，要想实现课堂教学效果的有效提升，自然也就需要从学生的实际学习需求、性格特征入手，营造出适合学生学习、互动、探究的良好课堂氛围。

一、激发兴趣，灵活创设课堂导入情境

在学生兴趣爱好存在差异的影响下，小学语文教学经常会出现部分学生缺乏学习兴趣的问题，课堂教学效果也很容易因此而受到影响，但从课堂氛围的角度来看，如果教师能够针对小学生的兴趣爱好来创设一些趣味性导入情境，激发大多数学生的学习兴趣，那么在课堂上就能够形成一种积极的学习氛围，即便有部分学生对课程内容的兴趣并不高，也同样会在学习氛围的影响与调动下积极参与到课堂学习活动中之中，使课堂教学效果得到进一步提升。……