宋航波

【摘要】  作为最新的教学指导理念，深度学习与最新的教学要求“核心素养理念”是一致的。要求教师要关注知识的传授方式，具体表现为对学习内容的深度理解，强调知识与经验的连接注重逻辑关系培养，通过论证而得到结论。强调的深度是与传统教学相反的授课方式，关注学习者自身对于知识的掌握，自我的反思，以及进入学习情境的整体构建。所以本文根据相关学习指导，对于高中语文教学进行深度教学方式讨论。

【关键词】  高中语文 深度教育 理论指导

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-090-01

深度学习，目标是为了更好地提高学生的核心素养，在此背景下教师要想更好地提高高中语文教学水平，必须要与时代共同进步，应当将教学重点放在学生的能力培养上，在日常的课堂实践中，帮助学生更好的参与课堂，在教学实践中为学生的深度学习提供更多优良机会，为学生未来更高阶段的学习打下基础。

一、构建语文新旧内容全新知识网络

在高中语文课堂融合深度学习的理念，教师要将新旧知识做好连接，通过构建多样的知识网络来构建模块化学习导向，解决学生学习语文存在的弊端。首先根据高中语文的自身特点，应该以学生本身已经具有的认知入手，通过学生可以触摸到的知识来进行深层次的延展，促进学生思维发散、提高鉴赏以及增进文化深度的高效融合。

如在进行苏轼《定风波》一诗讲解时，教师可……