林曼丽

【摘要】   “体验式教学”作为一种新的教学方式和教育尝试，是基于国家新课改和美术课标的要求，结合学生的身心发展特点，在教学过程中强化对学生情感和体验的刺激，确保学生的主体地位同时激发学生学习美术的积极性，丰富学生的情感体验。文中结合美术课堂的教学实践，对“体验式教学”进行一定探索，并提出几点思考。

【关键词】  体验式教学 学生 美术教学 教育主体

【中图分类号】  G633.955               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-085-01

2011颁布的《义务教育美术课程标准》倡导以学生为主体，将美术课程总目标设定三个维度，分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”，指出了美术课程要凸显视觉性、强调愉悦性，发展想象能力、实践能力和创造能力。由此可看出其目标及功能由“知识与技能”逐步向“情感、态度和价值观”方面转变，更加侧重教学活动中的生活性、体验性和情感性。

美术课程标准与时俱进，处于新时代的学生也不断变化。那现在的学生喜欢什么样的美术课堂？什么样的美术课堂使得学生融入并乐在其中？如何为学生提供有意义感的美术教育？“体验式教学”应运而生，是响应国家新课程改革要求进行的一种新型教育探索。

一、美术学科中“体验式教学”的内涵

随着国家新课改进一步发展和推动，不同学科都正在研究各种新的教学模式和方法，其中“体验式教学”作为一种相对新颖的教学方式运用于美术教学实践当中。那么，何为“体验式教学”呢？……