蒲建超

【摘要】  《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出：“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系。日常发生在身边的案例或者从媒体信息中接触到的时事，里面就蕴含着丰富的地理原理与知识，为学生学习地理创设了生动的时事情境。地理老师选取适当的时事案例创设情境贯穿课堂，激发学生学习高中地理的学习兴趣，让学生未来可以更主动地学习地理，培养地理学科核心素养。

【关键词】  地理核心素养 时事情境 地理实践力 综合思维

【中图分类号】  G633.55                    【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-055-01

随着新高中地理课程标准的发布与新一轮课程改革的推进，地理学科核心素养已经成为中学地理课堂的指导理念与方向;在课堂中着力培养学生地理学科核心素养是地理老师们奋斗的目标。近年地理高考中综合题多以现实案例为情境，对学生地理实践力与综合思维进行考察，而时事新闻就是高考题情境的重要来源。地理教学各环节中引入时事情境，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升自己的行动意识与行动能力，以便更好地为高考服务，同时为生活服务。本文结合高中地理第一课——走进高中地理的导入环节，通过地理课堂中时事情境的创设实践，以现实案例说明时事情境的创设分析对地理实践力与综合思维的培养。

一、导入设计