于丽丽 徐健 徐静

【摘要】艺术领域的内容包括美术和音乐两个方面，特别是美术，教师非常注重技能技巧的学习，在创造美术作品的活动中，忽略了“创”的过程，只体现了“造”的结果。幼儿作品千篇一律，如出一辙，教师参与的痕迹过于浓重，限制了幼儿的想象力和创造力。如何针对这一现象进行改进与优化，文章进行了深入的思考。

【关键词】美术教育;幼儿园;一日常规;实施

【基金项目】吉林省教育科学“十三五”规划2019年度课题一般规划课题“幼儿园艺术领域整合课程的研究与实施”，GH9694。

幼兒美术教育是指根据幼儿身心发展的特点，注重幼儿在生活和美术作品中获得美的感知，促进幼儿运用多种美术材料和工具进行创造性的表达或提升表现美的能力。对美的欣赏与感受能够发展幼儿对美的感知，对美的表现与创造能够促进幼儿健全和谐地发展。一个人对美的鉴赏能力体现在生活中的方方面面，体现着一个人的品位和气质。为了发展人对美的追求，应从幼儿阶段抓起，做好美术教育工作。

一、结合一日常规活动渗透美术教育

教师是一日常规活动的组织者、参与者和支持者，幼儿始终在教师的组织引导下有序地开展一日常规活动。开展常规活动要把握好节奏，大量无效的集体活动极大地消磨了幼儿的观察时间和模仿机会，所以教师应该创造更多的契机鼓励幼儿寻找生活中的美。

1.晨间绘本阅读

绘本是幼儿最喜爱的读物，优质的绘本大多手绘而创，色彩、形象都非常具有童心童趣。……