摘 要：初中英语女教师角色认同是反映她們自身对工作和家庭不同场域多种角色的一种态度和期盼，是影响教师专业发展的重要因素。本研究运用问卷调查，对研究者所在城市6所学校的128名初中英语女教师进行了调查。研究结果发现：初中英语女性教师角色认同度处于中等偏上水平，角色认同的角色认知维度高于角色情感维度和角色行为维度;不同个人基本情况的女教师角色认同均不存在显著差异。本研究对她们形成身份归属感、增强职业成就感、提升家庭幸福感、获得角色认同感将起到积极地推动作用。

关键词：初中英语;女教师;角色认同

基金项目：重庆市教育科学“十二五”规划2015年度专项课题“渝东北地区农村初中英语教师现状调查与培训对策研究”（项目编号：2015-JC-084）。

角色认同（Role Identity），是指一个人态度及行为与本人当时应扮演之角色一致。孙瑞权（2007）认为角色认同是一个认知、感受、体验和实践的过程[1]。基于社会学的角色理论视角，本研究中的初中英语女教师角色认同是指，女性教师由于时空的变化，在学校工作中和家庭生活中扮演的各种不同角色，以及她们对多种多重角色的理解、认识、接受与协调，怎样在多重角色与身份之间进行转换，克服角色冲突和矛盾，进行自我调适，最终实现角色认同。在初中英语教师队伍中，女性教师的数量非常庞大，她们占据了“半边天”甚至“大半边天”。她们既担任着教师的身份，同时又背负着“女性”的性别身份，集多种角色于一身。……