黄罡 孙琦

从教中职英语教学已经有十数载的时间了。中职英语无论在山东省的春季高考中，还是在教学教研中都起着重要的作用。作为一名中职教师，在多年的教育教学中、学科调研中，基于中职生英语学习的现状，不难发现：兴趣是英语学习的最好调味剂。通过相应的语言情景的创设，不但可以提高学生对英语的学习兴趣，还能使原本学习相对枯燥的词汇，变得活泼生动。因此，在中职英语词汇教学中，情景教学法的应用，尤其是在词汇教学中成效显著。教师应该将情境教学法有效的应用于教学中，把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩，这样学生在学习单词时就不会感到枯燥。现针对中职生在英语学习中遇到的问题，结合情景教学法在词汇教学中的应用进行分析与总结如下：

1. 中职学生英语学习存在的问题

摸爬滾打在中职英语教学一线的教师们，不难发现：中职学生普遍英语基础较薄弱，主要表现在词汇量低、单词拼读难、兴趣不高等现象。分析这种现状可以归纳为以下三个方面：一是学生学习主动性不强，自尊心理在作怪。对于英语学习，大部分同学都缺少学习的主动性。即便自身基础薄弱，也碍于面子，不学，甚至是厌学，更有甚者以成绩的高低来衡量“爱国与否”。二是学习方法单一，不合理，学习效率低。由于学法不科学，学生在英语学习中，耗时多但收效小，英语成绩进步缓慢。三是学习英语的语言氛围不够浓厚。……