单红燕

针对学生在浙江新高考英语试卷中的完型性阅读（即七选五）题型得分困难的现状，本文探讨了将小句关系理论引入高中英语阅读教学，尝试在完型性阅读上进行阅读技巧的教学，带领学生分析文本体裁，文本结构，语言逻辑，显性和隐形的衔接和连贯，促进学生深入理解语篇，提升学生的阅读能力和完型性阅读的解题能力。

1. 研究背景

从2016年10月开始，浙江省英语高考出现完型性阅读。面对新的题型，日常教学中，笔者了解到学生在面对完型性阅读题时存在着两方面的问题。首先是心理上的畏难。在看到完型性阅读时，学生心里会发怵。这个题型虽然只有5个空白处，但出现错误的时候往往会几个空白处相互牵连，这导致学生在做选择的时候畏首畏尾。其次是解题上的困难。完型性阅读题的阅读文本看似不难，话题性很明确，但学生经常会抓不住解题的关键点，理解上下文之间的衔接与连贯关系也存在问题。

为帮助学生提高这个题型的解题能力，笔者研究了完型性阅读的题型特點：（1）具有完型性。有完型题挖空与选项的存在，学生只要从选项中选择合适的答案即可;（2）具有阅读性。不是单纯的只需填一个词或词组的完型填空题，而是要根据上下文来选择合适的句子填空。句子要比单词或词组具有阅读性。针对这两个特性，笔者认为帮助学生掌握衔接与连贯的阅读特征是具有现实意义的阅读策略。

近几年浙江英语高考试卷中完型性阅读题的命题趋势规律：