程丽丽 李滨

引言

淄博市规划课题《英语影视配音在初中英语教学中的实践研究》实施以来，在開发和利用地道的英美原声电影、拓宽英语口语训练渠道，探索了一条利用移动APP现代技术开发听说类实践课程课例的新途径，在课堂教学中倡导影视配音教学，通过“润物无声”的方法渗透到课堂教学，提高了课堂效率，激发了中学生的英语口语听说的热情，培养了英语核心素养;课题组部分成员在全国英语课堂比赛中获得了公开课、示范课的大奖，培养出了几位英语优质课新秀。通过观察和分析，笔者发现，在课堂导入方面仍存在一些突出问题。本文以近两年课题组课堂教学观摩课为研究材料，从课堂导入环节分析影视配音实践课在教学中的常见问题，并针对这些问题提出了改进建议。

1. 影视配音实践课课堂教学中导入环节的常见问题及分析

课堂导入利用多媒体导入法是影视配音实践课的常用的形式，课堂导入的艺术性与选材、内容设计息息相关，在设计上充分考虑了学生的年龄特征、认知层次、生理和心理发展的需要。本文从音乐导入和视频导入两种课堂导入形式具体阐述应注意的问题：

1.1音乐导入选材内容要设计符合学生的认知特点并与本课主题相吻合

导入环节的教学内容应该是与教学主题意义高度契合，忽视了内容选择的准确性，会导致导而不入的情况。例如，授课教师在导入课堂时采用音乐欣赏导入法来调节学生紧张情绪、陶冶学生人文和美学情操，营造欢乐、和谐、融洽的教学氛围。……